Luta Educadora

PLENÁRIA CONTRA O FECHAMENTO DE MILHARES DE ESCOLAS NO CAMPO E NA CIDADE

2012-01-31T14:37:00.001-08:00

DEBATE com: representantes do MST e do Terra Livre, com o representante do SEPE-RJ e com os professores Virgínia Fontes (Fiocruz), Roberto Leher (UFRJ) e Paulo Alentejano (UERJ-FFP). Dia 14 de março, às 18 h, no auditório 13 (1º andar) da UERJ maracanã.

“Fechamento de escolas é atentado às comunidades rurais”, afirma educador

2012-01-24T12:32:00.001-08:00

NA CIDADE E NO CAMPO A POLÍTICA É A MESMA!

23 de janeiro de 2012

Por Mayrá Lima
Da Página do MST

Dados do censo escolar do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), do Ministério da Educação (MEC), registram que 37.776 estabelecimentos de ensino rurais foram fechados nos últimos 10 anos em todo o país.

Para o professor da Universidade Federal do Pará (UFPA) Salomão Hage, a garantia constitucional do direito à educação foi substituída pela lógica da relação custo-benefício pelo poder público.

“As políticas públicas educacionais, há certo tempo, são orientadas pela relação custo-benefício, na perspectiva neoliberal. Os gestores públicos hoje são desafiados a apresentar cada vez mais resultados com cada vez menos financiamento”, afirma.

Hage acredita que essa é uma mágica difícil de materializar. “Como você pode atender mais, oferecer melhor qualidade, contemplar a diversidade em um país em histórica situação de negação de direito se o orçamento e investimento cada vez diminuem mais?”, questiona.

Para ele, a associação de desenvolvimento ao meio urbano é usada pela justificar o fechamento das escolas no meio rural. “O próprio poder público olha para esse processo de territorialização das populações do campo e rotula de disperso. Se está disperso, no sentido de estarem distribuídas ao longo do território, e se pode reuni-las, gastará menos de acordo com suas referências de qualidade. Assim começa o desenvolvimento das políticas de nucleação que, às vezes, não são de nucleação, mas de polarização”, critica.

Essa política desrespeita o Estatuto de Criança e dos Adolescentes (ECA), que indica que os educandos devem ser atendidos nas suas próprias comunidades. “As diretrizes operacionais para a educação básica no campo, as diretrizes complementares para as escolas do campo fortalecem essa ideia da necessidade da escola atender as crianças e os adolescentes, prioritariamente, na sua comunidade”, sustenta.

Leia entrevista à Página do MST com Salomão Hage, que coordena o grupo que estuda educação no campo na Amazônia e integra a coordenação do Fórum Paraense de Educação no Campo.

Como você avalia o fechamento de escolas por estados e municípios?

As políticas públicas educacionais, há certo tempo, vêm sendo orientada pela relação custo-benefício, por conta da perspectiva neoliberal. Os gestores públicos hoje são desafiados a apresentar cada vez mais resultados com cada vez menos financiamento. Isto é uma mágica difícil de materializar. Como você pode atender mais, oferecer melhor qualidade, contemplar a diversidade em um país em histórica situação de negação de direito se o orçamento e investimento cada vez diminuem mais? O resultado tem sido a aplicação de políticas educacionais que caminham no contraponto das demandas que os movimentos sociais do campo e da cidade, dos educadores, das universidades colocam como referência para a educação.

Como essa relação custo-benefício afeta as escolas do meio rural?

O Estatuto de Criança e dos Adolescentes indica que as crianças devem ser atendidas nas suas próprias comunidades. As diretrizes operacionais para a educação básica no campo, as diretrizes complementares para as escolas do campo fortalecem essa ideia da necessidade da escola atender as crianças e os adolescentes, prioritariamente, na sua comunidade. Isso significa o acesso pela comunidade aos conhecimentos historicamente produzidos e, em grande parte, as escolas são o único equipamento público existente. Por isso, representam a presença do Estado naquela localidade. Onde a escola está presente, há uma movimentação da infância, da adolescência. A escola é espaço de reunião, de atividades culturais da comunidade, de discussão coletiva.

Qual o impacto da falta de escolas para crianças do meio rural, que vão estudar nas cidades?

As comunidades rurais em geral, estão distribuídas territorialmente de acordo com as demandas e as necessidades que as populações têm de sobrevivência, de trabalho, de relação que se estabelece com a terra, com a água, elas estão presentes há séculos. Há um processo de desenvolvimento sustentável a partir do processo de territorialização desenvolvimento destas localidades. Na medida em que o gestor é demandado para o atendimento - e não é um atendimento qualquer - gestão publica cria alternativas pautadas por essa questão de custo benefício, que vai em sentido contrário às demandas e necessidades do processo de territorialização desenvolvido.
O princípio também é inspirado por uma perspectiva 'urbanocêntrica'. Esse “desenvolvimento” é pautado na perspectiva do campo para a cidade, causando um processo de expulsão do campo na ideia de que, se eu concentro as pessoas posso atender mais, utilizando menos recursos. Uma coisa é atender 300 escolas distribuídas por todo o campo brasileiro, outra coisa é atender 20 escolas com as pessoas concentradas onde você não teria gastos com transporte, deslocamento e um conjunto de outras demandas para atender.

Como o Estado age nessa situação?

O próprio poder público olha para esse processo de territorialização das populações do campo e rotula de disperso. Se está disperso, no sentido de estarem distribuídas ao longo do território, e se pode reuní-las, gastará menos de acordo com suas referências de qualidade. Assim começa o desenvolvimento das políticas de nucleação que, às vezes, não é de nucleação, mas de polarização. Quando se aumenta o transporte escolar, você fecha escolas em comunidades mais distantes e reúne em comunidades rurais maiores ou traz para a sede do município.

É essa perspectiva quantitativa da relação custo-benefício, a partir da perspectiva urbanocêntrica, que é aplicada pela gestão pública. Há ainda uma aceitação da sociedade, porque conseguem demonstrar que, por meio da oferta do transporte escolar, atendem toda a demanda e em todos os níveis. Isso acontece porque há uma compreensão de que a cidade é o lugar do desenvolvimento, que consolida como natural esse movimento das pessoas se deslocarem do campo para a cidade.

O fechamento das escolas do campo pelo poder público segue esses princípios?

O fechamento das escolas é um atentado às comunidades rurais com o discurso de melhoria, ampliação e aumento da escolaridade. Só que não há lugar para todo mundo viver na cidade, no lado urbano. A população que vive nas cidades não vive essas promessas do desenvolvimento que a perspectiva urbanocêntrica apresenta. Quem vive bem na cidade? Quem vive no centro e quem tem um emprego significativo? A grande maioria vive muito mal na cidade, vive pior que as pessoas que vivem no campo.
Nos últimos anos, foram fechadas mais de 30 mil escolas. Se a gente não abrir o olho. esse número amplia. Essa é uma luta que precisa unir todos os setores. Estamos na luta pelo Plano Nacional de Educação. O que nos une são as referências de qualidade da educação, a necessidade de um financiamento suficiente, a valorização e a formação dos profissionais de educação. Há uma luta pelos 10% do Produto |Interno Bruto para a educação cobra uma condição para desenvolver as escolas do campo e da cidade.
No entanto, há demandas especificas do campo: apenas 30% das crianças são atendidas em nível de educação infantil no campo, segundo números do MEC. Com a emenda constitucional 59, consequimos que até 2016 o ensino será obrigatório dos quatro aos 17 anos. Como vamos atender as crianças menores, cujas mães trabalham no campo? Se a lógica é investir em transporte e deslocamento, como vamos fazer com as crianças de zero a 5 anos?

O discurso de que estão dispersas é uma forma pejorativa de tratar a territorialização das populações do campo, que se organizam de acordo com suas necessidades e com as relações que estabelecem com a floresta, com a terra, com a água. Não se pode simplesmente olhar para isso e dizer que é disperso.

Qual a sua avaliação das políticas públicas para a educação do campo, em nível nacional, nos últimos 10 anos?

Desde o final da década de 90, mais especificamente com a realização das conferências nacionais de educação do campo, com a criação e o fortalecimento de uma articulação nacional, que combina a participação dos movimentos sociais, universidades e setores do poder público voltadas para a questão da agricultura familiar e da Reforma Agrária, a gente tem dado passos significativos no sentido de pensar o campo brasileiro a partir da sua diversidade, demandas e necessidades, dentro da disputa política por outro projeto de sociedade.

O que avançou nesse processo?

O fortalecimento desse movimento foi capaz de fazer com que o MEC pudesse criar dentro da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade e Inclusão (Secadi) uma coordenação de educação no campo.

A partir dela, foram criados alguns programas - como o Projovem Campo, o Saberes da Terra, o Procampo licenciatura plena e mesmo o Escola Ativa (que não teve uma discussão mais sistemática com o conjunto dos movimentos) - que começaram a provocar um certo movimento dentro da formação do educador, no âmbito da formação da prática educativa em todos os níveis de faixa etária.

Além desses, teve avanços no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), que foi criado da discussão entre o Ministério do Desenvolvimento Agrário e o Incra.

Há um protagonismo desse movimento que se desenvolveu de modo a mostrar que os sujeitos do campo também são sujeitos de direito e as políticas publicas precisam atender as suas necessidades.

Vivemos um momento de fortalecimento dessa consciência da necessidade do atendimento e da necessidade de demarcar as especificidades dos sujeitos do campo. Com isso, consolida-se a ideia de que o campo tem como contribuir com esse projeto de desenvolvimento. E que sem o campo o desenvolvimento pode não resultar em uma proposta significativa.

Qual a reação à maior participação dos movimentos sociais?

Esse processo de protagonismo tem despertado um desconforto daqueles que tem um projeto diferenciado para o campo e para a sociedade brasileira. Enquanto os movimentos fortalecem os modos de produção familiar no campo e as lutas camponesas pela Reforma Agrária, o agronegócio também está em franca expansão com um significativo financiamento, que entra em contradição com esse avanço que o movimento social vem desenvolvendo.

Insatisfação essa que, historicamente, foi construída na representação social que os povos do campo seriam atrasados e a agricultura familiar um projeto de fome, que não tem como contribuir para o desenvolvimento.

Ao mesmo tempo, o projeto do modo de produção familiar se apresenta como uma alternativa viável para o desenvolvimento com base na sustentabilidade, na economia solidária e nos princípios de educação crítica e transformadora. Essas disputas de hegemonias começam a fluir e os ataques vêm da mídia, das grandes corporações e, essencialmente, de instituições que, embora públicas, são direcionadas pela perspectiva privatista, patrimonialista.

Quanto mais avança, maior a reação desses setores?

É isso que a gente tem vivido de forma mais intensa nos governos Lula e Dilma. No governo Lula, conseguimos avançar mais no diálogo entre os movimentos sociais, as universidades e o setor público, no sentido de apresentar editais, os programas, de formular legislações que pudessem reconhecer esse outro projeto, essa outra intencionalidade.

Projetos promovidos durante o governo Lula foram se ampliando, até que, com as reações, começaram a sofrer e ter a continuidade comprometida. Embora Pronera estivesse assegurado com o decreto, virou política pública.

Outros programas, com o próprio Procampo, estão ameaçados de serem substituídos pelo Pronacampo. Esse novo programa está sendo construído sem o diálogo com os movimentos sociais e com as universidades.

E no que a educação contribui para essa disputa de modelo de sociedade?

A educação conseguiu estimular a relação de movimentos sociais, universidades, setores do poder público mais alinhados com esse outro projeto de sociedade e de educação, na relação direta entre educação e trabalho, educação e desenvolvimento, na formulação de outro projeto de sociedade.

Na medida em que isso se consolida e se apresenta como uma proposta viável, que atende às necessidades da maioria, os blocos hegemônicos - que se orientam por outra perspectiva, por uma sociedade excludente, elitista e discriminatória - reagem em todos os sentidos para deslegitimar esse projeto.

Esses resultados são suficientes?

Essa situação de negação de direitos, não só para o campo, mas também para a população que mora nas periferias das grandes cidades, para as classes populares da sociedade brasileira é histórico. Tem pelo menos cinco séculos de existência. Não seriam 10, 12 ou 20 anos de protagonismo e tentativa de redimensionar o atendimento educacional que seriam suficientes para superar os níveis de pobreza da sociedade, que em sua grande maioria está no campo.

A precarização do campo data desde o inicio do Brasil enquanto Nação, mas esse protagonismo tem se fortalecido com essa nova articulação. Mas há reação com a criminalização dos movimentos sociais, que são acusados de receber dinheiro dos órgãos públicos para fortalecer suas organizações.

E no que essa falta de diálogo e participação dos movimentos sociais na construção de novas políticas para a educação pode significar?

A falta de dialogo pode significar a não continuidade dos programas desenvolvidos como resultado dessa articulação entre os movimentos sociais e o poder público. Poderá significar um afastamento maior do MEC, da Secadi e da própria coordenação de educação no campo. Na medida em que se constrói novos programas e novas diretrizes sem a interlocução com os movimentos sociais e as universidades, esse afastamento tende a se fortalecer. Pode se configurar num programa que não atenda às necessidades e demandas.

Fonte: MST

Pinheirinho viverá!

2012-01-23T07:41:00.001-08:00

Por Marco Lamarão

É sempre a mesma lógica. Desde muito, no Brasil, a questão social é tratada como caso de polícia, embora esta frase só tenha sido dita no quartel final da década de 1920, esta lógica perdura desde muito antes. Contudo, ela tem muitas sutilezas e a mais evidente é o fato de que quanto mais urgente e sério for o problema a ser enfrentado e radical a solução apresentada, maior é a força com a qual o estado reage. Esta lógica de “dar exemplo pelo medo” leva a uma falsa conclusão: a de que intimidados, nos calaremos. Ledo engano. Enquanto houver injustiça, haverá quem se indigne. O ser humano, embora não tenha praticado costumeiramente e com correção, não desaprendeu a amar.

Importante notar que o que aconteceu em Pinheirinho- e no momento que escrevo o faço no calor dos acontecimentos, onde as informações permanecem truncadas e imprecisas, pois a política de desinformação faz parte da estratégia militar: negligenciam dados, somem pessoas, roubam registros feitos pelos celulares dos moradores e só permitem a entrada de uma única emissora (qual?)- estes tristes acontecimentos, relembro, não são um fato isolado na história brasileira. Fazem parte de um vasto legado de injustiça, truculência, imoralidade rotineiros no Brasil, que buscam aniquilar o dado animador desta crônica: (h)a luta. Lembremos de Eldorados dos Carajás e o massacre de Corumbiara, veremos traços interessantes de mórbida semelhança: primeiro a covardia com que são tratados os trabalhadores que lutam. Contra pedras, granadas; contra paus, pistolas; contra a esperança o exagero; contra o desespero, a psicopatia. Contra trabalhadores, idoso e crianças, um exército de 2000 mil homens. Outra semelhança: os compromissos firmados não foram cumpridos, tanto em Pinheirinho como em Corumbiara e em Carajás os governos não mantiveram a sua palavra. E esta é uma lição que devemos ter clara, que qualquer acordo tênue que o movimento social faz com o estado, não pode representar um afrouxamento da nossa vigilância, principalmente nestes casos, onde o uso da força é iminente. Outra característica é a clareza como o “desfazer dos vestígios” é uma preocupação que antecede a ação militar. Em Corumbiara, até hoje, sobreviventes do massacre são perseguidos e ameaçados. Em Pinheirinho, a polícia andava com luvas a fim de evitar vestígio de pólvora do crime que cometiam. E embora as imagens desmentissem, as autoridades insistem em dizer que não usaram armas letais. Ademais o movimento social e a imprensa, mesmo a burguesa, não foram autorizadas a se aproximarem do local, que permanece sitiado, dando tempo a força policial para desfazer as “cenas do crime”.

Mas é necessário falar do papel que a grande imprensa tem em todo este processo. Desde o princípio quando nos bombardeia de informação que associa claramente a pobreza à criminalidade: a matéria transmitida no Fantástico do dia do massacre faz confundir Pinheirinho com uma tão somente grande Crackolândia. Criminalizam a pobreza e, com isso, preparam a opinião pública para a legitimidade de toda e qualquer barbaridade. Omitem informações e selecionam o que irão dizer, usam um vocabulário próprio onde associa a luta com baderna e a reivindicações por direitos com a desordem. Desta maneira, a opinião geral das pessoas acaba dando mais valor a Yorkshires ou a Luísas e sua viagens ao Canadá do que as profundas injustiças lá acometidas. Contudo, também claro pra todos nós, é o papel que as redes sociais - mesmo em toda sua limitação e nunca prescindindo da pressão politica das ruas, das praças, das barricadas e dos molotovs da vida – pode cumprir ao fazer circular informações. Alguns críticos desta tese dizem que, nas redes sociais, não se pode averiguar a fidedignidade da informação. Nada mais certo do que isso. Só importante lembrar que esta característica não é exclusiva das mídias digitais. Aproveito e mando minha lembrança a estes críticos e outra, em especial, para a revista Veja. A ironia também é crítica.

Mas tal e qual o Eldorado dos Carajás e Corumbiara ficaram marcadas como um importante símbolo da luta camponesa no Brasil e proveu o MST de mártires reais, assim será com Pinheirinho. O MST não parou. O MTST também não vai parar. Ao Contrário, deu ao Brasil, hoje, um grande exemplo com este incomensurável ato de coragem. Assim, todas as coisas ficaram sem tamanho. A tristeza, a indignação e a revolta. Mas também a esperança. As atitudes e o exemplo se tornam imensos; as palavras, pequeníssimas. Desta forma, texto qualquer dará conta de preencher de pleno significado estes acontecimentos. As palavras- elas, sempre elas- se tornam inúteis num momento como este: pois não conseguem cumprir com o simples desígnio da sua existência.

Termino este registro, portanto, dando-lhe a única utilidade que ele poderia ter: a de ser uma homenagem.

Camponeses dos Eldorado do Carajás, presente! Camponeses de Corumbiara, presente! Trabalhadores da CSN - Volta Redonda, presente! Meninos de rua da Candelária, presente! Presidiários do Carandiru, presente! Moradores de Vigário Geral, presente! Moradores do Complexo do Alemão, presente! Moradores de Nova Iguaçu, presente!

Pinheirinho vive.

Audiência pública para votação da PL 374 - Regulamentação das OSs

2011-12-30T05:28:00.000-08:00

É assim que funciona a "democracia" em Niterói.

MANIFESTAÇÃO CONTRA O FECHAMENTO DE ESCOLAS NOTURNAS

2011-12-09T10:39:00.000-08:00

Veja o vídeo CLICANDO AQUI

Cartaz da pLEnária–Virgínia Fontes.

2011-11-28T14:32:00.001-08:00

Sepe fará campanha e protesto no dia 23/11 contra fechamento de escolas estaduais

2011-11-22T18:12:00.001-08:00

Profissionais, alunos e pais das escolas estaduais noturnas ameaçadas de fechamento realizarão um ato amanhã, quarta-feira, dia 23, na porta da Secretaria Estadual de Educação (Seeduc) – na Rua da Ajuda, Centro -, às 18h, para protestar contra o anúncio feito pelo secretário de estado de Educação, Wilson Risolia, do fechamento de 48 escolas que funcionam em regime compartilhado com a Secretaria Municipal de Educação do Rio (as escolas têm aulas da rede municipal de dia e da rede estadual no turno da noite).
Além do ato, o sindicato vai promover uma campanha publicitária intitulada "Fechar escolas é crime", veiculando mensagens contra a política da Seeduc de extinção de escolas noturnas na capital e dos municípios, que também terão unidades fechadas.
O Sepe está à frente da luta em várias escolas ameaçadas, mobilizando as comunidades escolares com atos de protesto, reuniões e audiências na Secretaria para reverter o processo de extinção de escolas, que ameaçava o ano letivo dos alunos do ensino estadual noturno. A mobilização foi iniciada em meados deste ano, quando Risolia anunciou a intenção de fechar mais de duas dezenas de escolas noturnas que atendiam alunos das regiões da Tijuca, Rio Comprido e Centro. Graças à mobilização, a secretaria acabou revertendo o fechamento.
Em outubro, por exemplo, a mobilização do Colégio Tereza Cristina, em Brás de Pina, impediu a Seeduc de extinguir várias turmas e realocar os alunos, e isto faltando dois meses para o final do ano letivo. Depois de vários protestos e reuniões na escola, na Metropolitana local e na Secretaria, o secretário recuou da decisão e os alunos não foram prejudicados.
Agora, a Seeduc volta a atacar o direitos dos alunos à escolas públicas noturnas e ameaça fechar 48 unidades para o ano letivo de 2012. A iniciativa faz parte do processo de municipalização e de "otimização" das unidades estaduais. Mas o sindicato e as comunidades escolares não irão permitir que a política de mercantilização da escola pública estadual prejudique ainda mais a educação em nosso estado.

Cartaz da Conferência Estadual de Educação

2011-11-22T05:32:00.001-08:00

NÃO AO FECHAMENTO DAS ESCOLAS NOTURNAS - ATO PÚBLICO 23/11/11 - 18H

2011-11-22T05:09:00.000-08:00

pLEnária da Luta Educadora - Cartaz

2011-11-02T08:05:00.001-07:00

Plenária da Luta educadora: participe!

2011-09-27T11:02:00.001-07:00

Um grito ecoa em Rio das Ostras, o Grito dos Excluídos

2011-09-11T10:30:00.001-07:00

Um grito ecoa em Rio das Ostras, o Grito dos Excluídos

Do Blog: Psol Rio das Ostras

Por Jonathan Mendonça

Prefeito FOGE do palanque e dá o desfile por encerrado!

Estudantes, professores, servidores, sem terra e outros segmentos sociais participaram do Grito dos Excluídos.

“Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Art. 5°: IV – é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato”

Por toda a cidade correm boatos de um grito que ainda ecoa: O Grito dos Excluídos! Uma manifestação pacífica que ocorreu com cerca de 700 pessoas sendo em sua maioria ligados à área da educação como professores, auxiliares de desenvolvimento infantil, equipe técnica em geral e alunos desde ensino fundamental e médio até superior (UFF).

O ato foi pacífico pela parte dos manifestantes, já a prefeitura impôs um cordão de isolamento feito pelos guardas municipais numa atitude antidemocrática e inconstitucional. O prefeito encerrou o desfile antes que todas as instituições desfilassem para ir embora por trás do palanque.

No dia 7 de Setembro de 2011, dia em que se “comemora” o Grito de Independência do Brasil, bradado em 1822, pelo então Príncipe-Regente D. Pedro de Alcântara Bragança é mesmo um momento a se questionar sobre esta independência. O próprio D. Pedro, que teria enunciado às margens do Rio Ipiranga a versada frase de “Independência ou Morte” era ao mesmo tempo Príncipe Real do Reino Unido de Portugal do qual se pretendia independer.

Ocorre que talvez, e só talvez, esta tenha se tornado uma prática constante no “novo país independente”, a prática de que a nossa independência seja definida justamente por aqueles que nos oprimem.

É justamente num contexto em que a independência do Brasil, da forma como ela foi feita passa a ser questionada que se começa a fazer o Grito dos Excluídos. Há 17 anos esta manifestação ocorre em diversas capitais e cidades do interior do país. Sempre com temas referentes ao direito à vida, à terra, à dignidade, à justiça, dentre outros.

Autoritarismo: GM é indevidamente usada para barrar manifestação!

O Grito dos Excluídos abre a discussão sobre quem deve protagonizar a luta pelos direitos e a reposta não é de difícil resolução. Levantando este debate, o sistema capitalista, como um sistema de acúmulos por parte de uns e de falta para outros, um sistema baseado na desigualdade, no desemprego, no desrespeito ao que é ser humano é colocado em xeque.

Em Rio das Ostras, ouviram na Avenida Amazonas “de um povo heróico um brado retumbante”. Um povo insatisfeito com a forma como esta cidade vem sendo conduzida. Onde as demandas da população são ignoradas dando-lhes algumas migalhas e favores em troca de outros favores políticos.

Mas a cidade dos favores agora gritou por direitos. Sob o tema “Queremos direitos, não Favores”, o Grito dos Excluídos de 2011 conseguiu demonstrar aos governantes que existem nesta cidade pessoas e coletivos críticos que não aceitam mais as ladainhas do governo municipal e exigem seus direitos.

Foi uma bonita Manifestação com uma extensa pauta de reivindicações:

Contra o Assédio Moral aos profissionais do Município como ao Professor Gilberlan que por posicionar-se a favor do Grito sofreu represália da prefeitura e perdeu sua cessão de Macaé;

Por melhores condições de Trabalho e estudo em todas as áreas em que faltam materiais de trabalho;

Pela participação das categorias na elaboração de seus PCCVs, já que o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos dos Profissionais da Educação foi aprovado à toque de caixa sem ampla discussão com este segmentos que já havia discutido e elaborado um plano alternativo (que foi totalmente ignorado pelos poderes públicos);

Mentiras e autoelogio: faixa colocada pela produção do desfile. Professores indignados!

Reelaboração do PCCV dos Profissionais da Educação desta vez com a categoria;

Pelo Passe-Livre para todo estudante, desde a Educação Infantil, passando pelo Ensino Fundamental e Médio até o Ensino Superior;

Pelo direito de ir e vir já que o trânsito nesta cidade é caótico e os meios de transporte coletivo não dão vazão ao fluxo de pessoas;

Pelo direito à vida com Segurança, já que os números oficiais não se relacionam ao que ocorre concretamente na cidade: assaltos, estupros, e mortes no trânsito quase que diariamente, lembrando sempre a aluna da UFF Maria Clenilda que morreu atropelada pela conivência da prefeitura que não atendeu os apelos de ligar o semáforo;

Pelo direito à uma imprensa “Independente” visto que a imprensa local é totalmente vendida aos mandatários do poder e inventa uma cidade perfeita que nós, que vivemos nela, sabemos não existir;

Pelo direito à livre expressão: Já que os nossos direitos básicos como o de livre expressão foi cerceado pela ordem que fez com que a Guarda Municipal fizesse uma corrente para tentar isolar-nos do desfile;

O cordão de isolamento que os guardas municipais (trabalhadores como os que se manifestavam) fizeram não segurou a euforia da população em redor que soltava um verdadeiro grito de independência: “Deixa passar!, deixa passar!, deixa passar!”. O prefeito, sem ter como conter a manifestação popular de apoio desceu do palanque e, repetindo a cômica fuga da família real para o Brasil, FUGIU dando o desfile por encerrado (mesmo com grupos ainda para desfilar).

Ficou claro que esta atitude do prefeito demonstrou mais uma vez a falta de democracia vigente na sociedade. Ele poderia simplesmente ter deixado que a manifestação passasse, ter ouvido o que tínhamos a dizer e prosseguir com o desfile. Mas a simples suposição de que o seu castelo de cartas fosse desmontado e que sua propaganda fosse desmascarada fez com que o arbitrário ignorasse a manifestação e os próximos a desfilar.

Por toda a cidade os boatos do grito ecoavam e ainda ecoam. Os jornais, que tem total vínculo monetário com o governo já se posicionaram contrários a nossa manifestação, sem sequer procurar entendê-la Mas isso não novidade afinal “A dor da gente não sai no jornal”. Mas o povo, e é este que importa, em todos os lugares vem nos apoiar e aplaudir. Muitos estão dispostos a engrossar nossas fileiras e construir esta luta com a gente e são todos muito bem vindos! Afinal este foi só o primeiro de muitos gritos!

Este foi só o primeiro passo. Agora a organização é fundamental. Já temos uma reunião marcada para decidirmos quais serão os próximos passos desta nossa empreitada. Todos aqueles que querem se movimentar estão convidados. Juntos somos fortes!

Jonathan Mendonça é professor, poeta, sambista e militante do Luta Educadora e do PSOL Serramar RJ.

VEJA O VÍDEO DO ATO!

Ocupação da reitoria da UFF

2011-09-06T20:17:00.000-07:00

Todo apoio a luta em defesa da educação pública, nas suas mais diversas formas e manisfestações. Aos estudantes da UFF e de todas as reitorias, neste momento, ocupadas: as nossas congratulações, força e solidariedade.

Debate ressalta papel político do professor

2011-09-06T05:18:00.001-07:00

(Jornal da Adufrj - 718 - 29/08/2011 Seg, 29 de Agosto de 2011 14:41)

“Só a luta pode garantir vitórias para a Educação”. Com essa frase, a professora Wiria Cabral*, da diretoria do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do estado do Rio de Janeiro (SEPE-RJ), sintetizou o debate “Formação e Ação Política do Professor”, realizado no Salão Azul do Instituto de Biologia, na noite de 24 de agosto. O evento fez parte da paralisação de 24 horas, deliberada pela Assembleia Geral da Adufrj-SSind, e foi especialmente dirigida aos licenciandos do Centro de Ciências da Saúde.

Wiria observou que os vários governos (federal, estaduais e municipais) investem muito pouco no setor educacional. Pior: ainda utilizam o dinheiro público em favor das empresas, como as fundações que vendem pacotes pedagógicos prontos, distantes da realidade das escolas e dos alunos. Para ela, é urgente que o Brasil aplique 10% do Produto Interno Bruto (PIB) em Educação, uma das reivindicações históricas das entidades da área. O maior investimento vinculado ao PIB (hoje, o país não gasta nem 3% no setor) foi um dos grandes temas da Marcha Unificada em Brasília, na mesma data do debate (veja mais em matéria na página 4).

A partir daí, a professora destacou o processo de construção da greve da rede estadual de ensino, iniciada em 7 de junho e encerrada em 12 de agosto. Wiria lembrou que o movimento, embora estivesse sendo preparado desde o início do ano, só foi deflagrado no auge da greve dos bombeiros: “Naquele momento, o governo estava fragilizado por ter chamado os bombeiros de ‘vândalos’ e depois recuou”, disse.

A pauta da greve dos profissionais da Educação do estado reivindicava melhores condições de trabalho, 26% de aumento (após três anos sem reajuste algum), incorporação imediata da gratificação produtivista “Nova Escola” (implantada no governo Garotinho) e um plano de carreira para os funcionários, cujos cargos estavam praticamente sendo extintos pela terceirização, como porteiros e merendeiras.

Ao fim da greve, o plano dos funcionários foi conquistado, a incorporação do “Nova Escola” foi antecipada para 2013 (o governo só queria fazê-lo em 2015) e houve abono dos dias parados, além de um reajuste linear para toda a categoria, inclusive os aposentados, de 5%: “Rompemos com a lógica da produtividade”, explicou Wiria, em referência ao maior ganho, político, do movimento.

Claro que foi um embate difícil. Houve certo ponto da greve que o governo atacou judicialmente o movimento, com ameaça de corte dos dias parados: “Mas a categoria bancou a greve e até ampliou a participação no acampamento em frente à Seeduc (Secretaria Estadual de Educação, no Centro do Rio)”, disse Wiria, que também fez referência ao apoio maciço da população.

“Não há projeto de Estado que garanta a Educação. Pelo contrário, eles querem investir menos, entregar para fundações... Todo o movimento do Estado é para acabar com o bem público”, observou a dirigente sindical. Segundo ela, o enfrentamento dessa política, inclusive com greve, se necessária, faz parte de uma responsabilidade com a profissão: “Por isso, precisamos formar os companheiros das licenciaturas para essa luta. A luta educa e nos faz crescer”, alertou, dirigindo-se especialmente aos licenciandos presentes ao debate. “Essa é a nossa tarefa e a unidade é fundamental”, completou, em referência à existência do Fórum Estadual em Defesa da Escola Pública (http://www.adufrj.org.br/fedep/).

O papel do intelectual

Glória de Melo, do Colégio Pedro II, deu destaque, em seu discurso, ao professor como agente político. E lembrou que o objetivo final da classe trabalhadora deve ser a superação do capitalismo: “Não adianta humanizar o capitalismo”, disse. Também recuperou falas do sociólogo Florestan Fernandes (1920-1995) e do cientista político italiano Antonio Gramsci (1891-1937) para ilustrar sua exposição: “Como dizia Gramsci, o Estado não vai prover educação popular. O Estado está a serviço do capital”, afirmou. Em seguida, citou Florestan: “O rigor científico não se contrapõe à intervenção atuante na realidade. Não há marginalização do intelectual enquanto intelectual. Mas do intelectual que toma posição”.

Em seguida, a professora do CPII passou a falar da greve em sua instituição, vinculada ao Sinasefe (Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional e Tecnológica), desde o dia 10 de agosto. As principais reivindicações são: mais concursos públicos; reajuste emergencial de 14,77% e contra o projeto de lei 549 (de congelamento dos salários do funcionalismo federal).

“Todo ano, iniciamos (turmas) sem vários professores; os substitutos vêm depois. E quando queremos fazer um doutorado, só sem licença ou com uma meia-licença”, criticou. Glória elenca entre as principais dificuldades da atual mobilização o receio de alguns recém-contratados em aderir ao movimento, no período de estágio probatório, e o “esfriamento” de alguns sindicalistas desde o governo Lula da Silva: “Isso nos têm impedido de alcançar 100% de adesão, mas temos 70%. E vamos chegar aos 100%”, afirmou a professora.

A palestrante classificou como a novidade desta greve a adesão de alguns colégios militares: “Os professores civis desses colégios estão aderindo à greve, sofrendo punições dos coronéis. Professores e alunos, no Pará e em Minas Gerais, estão acampando em frente aos colégios. Isso é construção de educador. A greve é uma atividade pedagógica”, concluiu.

Mediadora cita a negociação entre Andes-SN e governo

A professora Cláudia Piccinini, da Faculdade de Educação da UFRJ, fez a mediação do debate.

Para ela, na questão salarial, a mobilização da categoria é mais intensa em universidades novas e de menor tamanho. Nas instituições maiores e mais antigas, o que preocupa a categoria é a perda de direitos, especialmente no que diz respeito à carreira: “Como estudantes-trabalhadores, vocês têm que construir uma agenda de luta unificada, pois o capital se organiza muito bem. Têm que levar esse debate para as escolas. O trabalho intelectual é o da crítica”, afirmou, voltando-se para os licenciandos.

*Wiria Alcântara Cabral é ativista da Luta Educadora e participa da mesa no debate na UFRJ, em 24 de agosto, dia de paralisação em nome da campanha salarial e 10% do PIB

Rede Municipal do Rio vai lotar a Cinelândia, 3a feira

2011-09-04T17:23:00.000-07:00

O que saiu publicado no diário oficial, com o objetivo de "esclarecer" os servidores quanto a PL 1005 é somente mais uma tentativa de desmobilizar a categoria pois, sem mentir, oculta a verdade.

Não se deixem enganar!
Até 3a feira!!!!!

Vídeo protesto contra o Ziraldo

2011-09-04T14:46:00.001-07:00

Vídeo produzido pelos alunos em Greve das Escolas Federais.

AMANHÃ, 14h na CÂMARA DE VEREADORES, RIO

2011-08-31T17:07:00.000-07:00

Mesmo sem paralisação amanhã, precisamos nos organizar nas escolas e ir para a câmara de vereadores e lotar, como hoje, as galerias!
Leia mais:

http://www.seperj.org.br/ver_noticia.php?cod_noticia=2451

Assembleia depois do ato, no SEPE.

Investimento Público em Educação

2011-08-31T15:29:00.000-07:00

Vídeo com o Prof. José Marcelino Rezende Pinto.

Aposentadoria ameaçada!

2011-08-30T16:22:00.000-07:00

AMANHÃ, TODOS NA CÂMARA DE VEREADORES, RIO

2011-08-29T04:20:00.000-07:00

REDE MUNICIPAL RJ- Paralisação no dia 30/08

2011-08-25T06:42:00.000-07:00

Acesse o boletim clicando no link abaixo:
Boletim da rede municipal- RJ

DILMA PROMETE A EDUCAÇÃO MAS NÃO FAZ!

2011-08-25T06:18:00.000-07:00

CPII EM LUTO E NA LUTA PELA EDUCAÇÃO!

2011-08-23T20:15:00.001-07:00

Carta aberta aos pais de alunos do ‘Pedrinho’

Senhor responsável,

Quais motivos o levaram a colocar seu filho no CPII? Esta pergunta é fundamental para dar início ao que precisamos dizer nesta carta. Certamente, em sua resposta, a qualidade de ensino oferecida deve ser um, se não o principal, desses motivos. Entretanto, é justamente esta qualidade que vem sendo fortemente ameaçada. Como?

Vários são os problemas, mas neste momento queremos trazer ao seu conhecimento aquele que mais nos mobiliza: a carência de professores efetivos e de servidores técnico-administrativos. Isto se deve à realização de concursos com poucas vagas e ao atual projeto de expansão do colégio, sem a criação de novos cargos de servidores.

Explicando melhor: os concursos realizados ultimamente apenas suprem parte das vagas resultantes das aposentadorias que vêm ocorrendo. Continuamos praticamente com o mesmo quantitativo servidores de 20 anos atrás, apesar da criação de quatro novas Unidades nos últimos anos e da previsão de implantação de uma Unidade voltada para a educação infantil, já no ano letivo de 2012. Ou seja, a escola vem crescendo sem que o número de servidores efetivos aumente.

Quando uma unidade de ensino é criada, é preciso que o governo crie, através de atos oficiais, novos cargos efetivos (preenchidos através de concursos públicos), para que a escola receba, além de prédio, mesas e cadeiras, um número suficiente de servidores que a componham. No entanto, isso não tem acontecido assim. O Colégio vem preenchendo essas novas funções com contratos temporários e por meio de remanejamento de servidores efetivos das unidades existentes para as novas.

Ao recebermos profissionais temporários, a carência imediata será suprida, mas a continuidade do projeto político-pedagógico fica comprometida. A condição de um contrato temporário, independentemente da qualificação do profissional contratado, traz para o trabalho pedagógico consequências que afetam a qualidade de ensino. A descontinuidade do trabalho provocada pela alta rotatividade dos servidores, que a cada um ou dois anos têm seus contratos encerrados em qualquer época do ano letivo, afeta diretamente nossos alunos.

Além disso, a falta de mais profissionais efetivos na escola compromete demasiadamente o atendimento às crianças, especialmente aquelas com dificuldades de aprendizagem e com necessidades específicas. Projetos como o Laboratório de Aprendizagem, a Sala de Recursos, e até mesmo a Recuperação, vêm funcionando precariamente.

O número reduzido de professores também dificulta a concretização de propostas pedagógicas igualmente importantes para a aprendizagem, como as que devem ocorrer nas Salas de Leitura e nas atividades extra-classe. Da mesma forma, ocorre a impossibilidade de cobrir faltas eventuais (por doenças, licenças, etc), o que, na prática, faz com que os alunos fiquem com um maior número de “tempos vagos”, isto é, sendo acompanhados somente pelo pessoal técnico-administrativo em horário de aula ou ainda tendo o período de permanência na escola reduzido. Além disso, a insuficiência de servidores técnico-administrativos, como inspetores de alunos, só faz agravar a situação.

Cabe esclarecer que não somos contra a abertura de novas vagas para alunos no CP II. Contudo nos preocupa sobremaneira a ausência de perspectivas consistentes para que a expansão caminhe junto com a manutenção da nossa tradicional qualidade de ensino.

Por fim, não poderíamos deixar de mencionar que a falta de política para reposição salarial do funcionalismo público, os atuais cortes no orçamento do governo federal – com a possibilidade de congelamento de salários e outros gastos com a educação pública – certamente desestimularão a entrada e a permanência de bons profissionais de educação em nossa escola.

Assim, nossa luta é por:

· Abertura de concurso público e criação de novos cargos para docentes e técnicos já;

· Destinação de 10% do PIB para a Educação Pública;

· Reajuste salarial de 14,77% e definição de data-base para os reajustes anuais;

· Reestruturação urgente da carreira de docentes e técnicos.

Servidores das Unidades I em greve

CPII/agosto de 2011

Emocionante!!!! Quase um milhão de pessoas pela educação pública no Chile - 21/08/2011

2011-08-23T06:31:00.000-07:00

A centralidade pedagógica da greve dos trabalhadores da educação

2011-08-22T08:30:00.001-07:00

Regis Argüelles da Costa

Dois dos principais argumentos reproduzidos com o intuito de justificar a não adesão ao movimento grevista dos trabalhadores da educação são: (1) a descrença da greve enquanto instrumento de luta, e (2) o prejuízo que a greve causa no direito à escola de alunos e pais. Em geral, tais justificativas aparecem associadas ao desejo de aparecimento de um “novo” tipo de luta, capaz de superar o impacto e prejuízos causados pela greve. O objetivo desse texto é dialogar com esses argumentos, reafirmando a ação grevista como central no atual momento histórico da educação pública brasileira.

Em primeiro lugar, nunca é demais ressaltar que a greve é um instrumento internacionalmente reconhecido como legítimo, cujo direito é garantido na Constituição de 1988, que no seu artigo 9º define que “é assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender”. Além disso, temos vivenciado diversos exemplos que comprovam que somente a deflagração da greve consegue alavancar conquistas reais para os trabalhadores da educação. Podemos citar, nesse sentido, a greve dos profissionais de educação do município de Duque de Caxias, deflagrada em maio último, que arrancou a reposição da inflação e a incorporação de 25% das gratificações ao salário, diante de um quadro inicial de reajuste zero oferecido pelo governo. Esta paralisação comprometeu 10 dias letivos e contou com a adesão acima de 90%. Da mesma forma, a heróica greve dos trabalhadores da educação do Estado do Rio de Janeiro, que durou exatos 67 dias, conquistando o reajuste de 5%, o descongelamento do Plano de Carreira, e antecipação da incorporação do Nova Escola. Durante essa greve foram organizados diversos atos no centro da cidade do Rio de Janeiro, que chamaram a atenção da população e da grande mídia para a situação extrema que vive hoje a educação pública, além de a categoria manter-se acampada em frente à SEEDUC por um mês.

O movimento de greves na educação é nacional, tendo atingido todas as esferas e níveis da rede pública de ensino. Recentemente, temos notícias de greves nas redes estaduais de Santa Catarina, Minas Gerais e Rio Grande do Norte; na FAETEC; no Colégio Pedro II e CEFETs; dos funcionários da UFRJ e UFF. Está claro, portanto, que os profissionais da educação resolveram dar um basta aos baixos salários; às asfixiantes condições de trabalho; ao descaso histórico de governos que, cinicamente, sempre prometem, a cada ano eleitoral, dar a atenção devida à combalida educação pública.

Não devemos pensar, todavia, que o conjunto dos trabalhadores da educação pública tem por objetivo central cruzar os braços. Ao contrário, aqueles que se definem como trabalhadores da educação devem ter por horizonte trabalhar na função que alcançaram através de concurso público. Ao negar, durante uma greve, o seu próprio meio de subsistência, o trabalhador encontra-se no seu último recurso para ser ouvido pelo governo e sociedade, a fim de que seu trabalho diário seja encarado de forma digna. Ou seja, a luta por melhores salários e condições de trabalho não começa com a greve. Esta é, de fato, o ponto nevrálgico onde se acumulam o descaso do poder público, a recusa à negociação e a indignação dos profissionais de educação. Somos levados à greve, cujo fim último é o retorno ao trabalho educativo nas escolas em condições decentes para que se possa exercê-lo efetivamente.

A condição de último e radical recurso no contexto de lutas da educação faz com que os governos, obviamente, temam as greves e se armem contra elas. Nenhum outro instrumento de luta mostra-se mais danoso à imagem do poder constituído, já que a greve tira o governo de sua posição de conforto, ao possibilitar que trabalhadores apresentem ao conjunto da população a triste realidade de inúmeras escolas públicas. Nós, profissionais da educação, devemos ter consciência que temos ampla vantagem em relação ao governo quando somos impelidos a dialogar com o conjunto da sociedade sobre os problemas da educação. Apesar de contar com enormes recursos, e efetivamente utilizá-los para neutralizar o movimento organizado dos trabalhadores, o governo sabe que não pode maquiar para sempre as péssimas condições de trabalho, os arbítrios e desvios operados com o fundo público destinado à educação, e o descaso perante as legítimas demandas dos educadores.

Todos aqueles que possuem vivência diária na escola pública têm conhecimento daquela realidade mencionada acima: os baixos salários, que obrigam professores a trabalhar em várias escolas, em até três turnos, prejudicando a formulação e objetivação da complexa tarefa de ensino-aprendizagem; tal precariedade imposta pela condição salarial é mais grave quando se olha para o conjunto de funcionários de apoio, que recebem menos que o salário-mínimo para sustentarem suas famílias. As salas quentes e superlotadas de alunos, com demandas pedagógicas das mais diversas, dificultam o acompanhamento técnico do corpo docente; a falta de pessoal de apoio nas escolas sobrecarrega por demasia os trabalhadores, perfazendo um círculo vicioso de atendimento precário a alunos e comunidade escolar; as condições desumanas de trabalho a que são submetidas às cozinheiras, que estão literalmente morrendo durante o exercício da profissão. É praxe que os professores tirem do próprio bolso recursos para compra de materiais como giz, pilot, cola, fotocópias e até livros didáticos e paradidáticos; muitas escolas, ainda, apresentam graves problemas de espaço e estrutura. Também não é difícil encontrar escolas com falta de professor em diversas disciplinas.

As secretarias de educação buscam mascarar essas evidências através de medidas meramente paliativas, como a contratação de projetos pedagógicos que vêm e vão, ao sabor das trocas de poder público que ocorrem a cada eleição. Muitos desses projetos têm por objetivo transferir as verbas da educação para empresas de aliados políticos, deixando em segundo plano a superação das dificuldades de escolarização de crianças e jovens. Dentro de uma perspectiva histórica, podemos afirmar que a atuação do poder público em educação é marcada pelo descaso com as demandas da comunidade escolar, pela política do “menos pior”, pelo afrontamento da autonomia pedagógica de escolas e professores, pelo corte de direitos, pelo arrocho salarial e pelo desvio de verbas. Em suma, a atuação do governo nega, diariamente, a cidadania escolar a milhares de crianças e jovens, o que não é nada mais do que negar, de uma forma perversa, o direito à escola.

Somente o movimento organizado dos profissionais de educação é capaz de afrontar essas condições. E é nesse sentido que a greve torna-se, por via das circunstâncias, um instrumento central da atividade pedagógica dos educadores, pois permite que estes compreendam, entre si, os problemas comuns que afetam o dia-a-dia da categoria, bem como possibilita que pais e alunos percebam que a luta dos trabalhadores é um grito justo e necessário contra as péssimas condições de trabalho. Assim, a greve constitui-se em uma aula riquíssima de cidadania dentro de uma perspectiva crítica – o que, além do mais, é dever formativo da escola. Afinal, não podemos esquecer que os alunos da escola pública se tornarão trabalhadores e, por conta disso, devem aprender a importância de lutar por seus direitos dentro de uma sociedade que se quer radicalmente democrática.

Repostagem– Seminário esta semana!

2011-08-22T07:07:00.001-07:00

2011-08-18T07:04:00.000-07:00

ATIVIDADE DE OCUPAÇÃO 24 de agosto (4ª feira)
Mesa de discussão
Formação e Ação Política do Professor
Convidadas: Profª Wiria Cabral – SEPE/Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do RJ
Profª Glória de Melo - Colégio Pedro II

Mediadora:
Profª Cláudia Piccinini - Faculdade de Educação da UFRJ.
Local: CCS Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro
- Salão Azul
Horário: 18 às 20h

Charge– eleições diretas

2011-08-16T14:06:00.001-07:00

NICO

Privatizado

2011-08-14T20:17:00.000-07:00

Privatizaram sua vida, seu trabalho, sua hora de amar e seu direito de pensar.
É da empresa privada o seu passo em frente,
seu pão e seu salário. E agora não contente querem
privatizar o conhecimento, a sabedoria,
o pensamento, que só à humanidade pertence.
Bertolt Brecht

Música de retorno as aulas

2011-08-14T15:40:00.000-07:00

Aos trabalhadores grevistas: uma música para estimular o debate no retorno da greve! Bom trabalho e até a próxima atividade!

PIRATA, PIRATARIA., PAPAGAIO DE PIRATA E PSICOPATIA

2011-08-14T06:13:00.000-07:00

Daniel Chutorianscy - médico

O pirata agia geralmente encoberto por um país que queria destruir as riquezas de outro. A pirataria era um estado de guerra não oficial, usando a experiência, a violência, a crueldade, a estupidez, a voracidade de lucros e riquezas de espertos oficiais, já que, naqueles tempos, o tráfego e o tráfico se faziam através do grande Mar-Oceano.

As telas hollywoodianas lembram estas figuras: a espada afiada na cinta, a perna de pau, um tapa-olho no rosto, um bandó cobrindo os cabelos, os tradicionais papagaios de piratas e a bandeira da rapinagem que era hasteada na hora da tradicional abordagem, dois ossos cruzados e um osso de crânio significando a morte, botim e roubo de riquezas. Honrarias e títulos de nobreza patrocinavam a pirataria, mas sempre negavam esses fatos, uma espécie de “acordo de piratas”.

Saindo das telas de Hollywood, não por acaso o pirata e suas piratarias tornaram-se a grande metáfora do modelo capitalista: o capitão- piratão, atualmente capitaneado exatamente pelas elites norte-americanas, secundado por uma quantidade imensa de papagaios de pirata do resto do mundo(as elites locais) com suas riquezas, violências, polícias, leis feitas para sua proteção, com uma mídia-pirata amestradíssima. Há os papagaios maiores, com enorme prestígio, os papagaios de médio prestígio, os papagaios de pequeno prestigio, dependendo da riqueza a ser espoliada do país, mas que se articulam muito bem no Congresso Multinacional de Piratas e Piratarias. Afinal, lucro é lucro, botim é botim, em pequena, média ou grande escala.

O modelo capitalista é um pirata gigante que saqueia tudo: riquezas, pessoas, terras, justiça social, Saúde, Educação... Perguntamos: de que forma o pirata age?

Na Saúde,a doença torna-se objeto de lucro, as pessoas viram mercadorias, as indústrias multinacionais da doença ( laboratórios, empresas de planos de saúde (saúde?), que vão passo a passo pirateando o serviço público.O modelo capitalista necessita, como o pirata, da doença e da dor para sobreviver.

Na Educação, o piratão precisa desqualificar o ensino, tornar o aprendizado objeto de lucro e rapinagem, “ensinando” somente o que lhe interessa , através de uma visão formal, moralista, visando seus únicos e exclusivos interesses.Precisa da ignorância e da despolitização para sobreviver.

Na Agricultura, o grande lucro vem dos agrotóxicos que envenenam a população ( o Brasil é o maior consumidor mundial ( 5.2 Kg /ano deste veneno por habitante) , e das sementes transgênicas, os“piratas” que estão em todas as nossas mesas (legumes, frutas, cereais). Precisam envenar o meio- ambiente para sobreviver e ter cada vez mais lucro.

A falta de Justiça Social, o piratão-mor, aliena o trabalhador, obrigando-o a exercer somente um trabalho mecânico, gerando lucros sobre lucros, a tradicional “mais-mais valia”. Desse modo, usa a repressão, a polícia, as ameaças, o terrorismo.Precisa necessariamente do autoritarismo e da força bruta para sobreviver. Chega de piratagem com nossas vidas.

Como age o pirata e sua pirataria? Conhecido na psiquiatria, o psicopata é um indivíduo com uma espécie de “defeito”na sua personalidade, não sentindo a menor culpa dos seus atos. Violenta uma pessoa e, em seguida, vai tranqüilamente tomar um cafezinho, como se nada tivesse acontecido.

Psicopatas? Quem não os conhece?

O resultado final da equação é: a soma de P de pirataria mais P de psicopatia é igual- ao modelo capitalista.Cruel e perverso como pirata, a espada afiada da violência sempre empunhada, perna de pau, tapa-olho, cabeça coberta mostrando sua doença e psicopatia, a bandeira da morte com a caveira e os ossos do lucro e da rapinagem sempre hasteada no topo do mastro. Não esquecendo os papagaios de piratas que têm orgasmos com as piratarias do chefe-mor. E se as rapinagens não forem suficientes,declara-se uma guerra, usando o papagaio midiático bem amarrado no seu poleiro, repetindo sem parar o que interessa ao piratão.

O principio básico do Direito é a vida, a Medicina trata das doenças; a Saúde provém da Justiça Social. A ciência e os movimentos sociais mudaram o mundo e continuam mudando até hoje, e cada vez mais por fome e miséria. O contraponto à crueldade da pirataria, à violência, ao autoritarismo, à barbárie é a luta de classes que prega a transformação social.

Basta de piratas, piratarias, papagaios de piratas, psicopatias, modelo capitalista... Vamos amarrá-los bem amarrados e jogá-los do trampolim no fundo do mar, como nos filmes. O máximo que podemos suportar em matéria de pirata são os brinquedinhos para crianças, fantasias de carnaval, filmes de Hollywood bem coloridos e movimentados, com um final feliz, excluindo naturalmente os piratas e sua tripulação que vão ser castigados e ter um triste fim. A perversão da pirataria e do capitalismo não é invencível. A tarefa é árdua, mas tudo tem um começo, um apogeu, um final. E, de crise em crise, o capitalismo vai afundando e a nossa tarefa é afundar também definitivamente a doença, a dor, o preconceito e fazermos juntos florescer a Justiça Social com P de política, P de pessoa, exercendo a cidadania e o direito à vez, à voz, à vida.

Daniel Chutorianscy médico

Desbancando a Globo, desmentindo a farsa da "marginalização" dos marginalizados

2011-08-14T04:34:00.000-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=HI1YSPHVeIA&feature=player_detailpage

Um belo documentário sobre o Acampamento da Educação

2011-08-13T15:38:00.000-07:00

Informe do DIA: Confortável maioria de Cabral na Alerj sofre abalo

2011-08-13T09:59:00.000-07:00

O DIA - O DIÁrio Oficial do Governo Sérgio Cabral, contabilizando os abalos e mapeando os dissidentes

Rio - A confortável maioria de Sérgio Cabral na Assembleia Legislativa sofreu um abalo nesta semana. O terremoto começou no PMDB: quatro, dos 12 deputados do partido, não apareceram para votar o aumento dos professores.

Os parlamentares queriam que pelo menos um deles tivesse sido convidado para comandar uma secretaria no governo. Como a nomeação não saiu, deram uma cutucada em Cabral. Os problemas não param por aí: dos 11 deputados do PDT, dois não foram ao plenário e três votaram em propostas que contrariavam o Palácio Guanabara.

Bronca do PT

Dos seis petistas, dois não foram votar e quatro apoiaram o aumento de 26%, condenado pelo governo. Os deputados cobram a criação de uma Subsecretaria da Mulher na Secretaria de Assistência Social, comandada por Rodrigo Neves (PT).

Mais infiéis

O PSC, que tem uma secretaria no governo, também entrou na onda. De seus três votos, dois ficaram com a oposição. No fim das contas, a debandada não foi suficiente para derrotar Cabral, mas deixou muita gente assustada.

É o fim da greve? .... ou o início da luta?!

2011-08-13T08:22:00.000-07:00

Marco Lamarão

A luta em que nos empenhamos teve ontem o desfecho de um episódio. Muitos foram os entreveros, as divergências, muitos foram os erros, ora planejados, ora propositais. Muitos foram os cansaços e abatimentos e muitas também foram as vitórias. Sim, ademais toda a frustração que possamos sentir ao fim de tão laboriosa luta, devemos reconhecer algumas coisas e a primeira e mais evidente é esta: que somos vitoriosos!

Nestes dois meses de intensas lutas, empenhamos as nossas almas e corações em direção a um objetivo grandioso, que era a defesa da escola pública e, neste ano de PNE, podemos dizer que demonstramos ser possível através da luta a conquista de vitórias, mesmo que as mais básicas, mesmo que as mais antigas, ambas que não seriam vitórias não fosse o nosso suor. Neste ano de PNE, saímos da greve estadual com conquistas e, ao fim de nossa greve, assistimos o brotar da greve nas federais, os técnico administrativos das universidades federais ganharam novos aliados, agora CP II, as IFE´s e CEFET´s e algumas univ. federais já constroem, neste instante, seus movimentos grevistas. Estimamos que eles logrem os mesmos ou maiores êxitos que nós, educadores do estado do RJ, obtivemos.

Ademais as diversas conquistas de ordem econômica, dentre estas algumas como: o abono dos dias paralisados, o reajuste e o adiantamento das parcelas, o enquadramento dos profissionais 40 horas, o não fechamento das escolas noturnas, o descongelamento do plano de cargos e salários para os funcionários técnicos administrativos e todos estes ganhos garantidos também aos nossos bravios aposentados, tivemos conquistas das mais expressivas e estas se guardam no âmbito da política.

Antes que, de novo, acusem-nos de um debate que não fazemos (que é o antagonismo do velho com o novo) cabe uma ressalva. No materialismo histórico, corrente filosófica e política que nós, do luta educadora, nos filiamos, os termos de qualquer processo social não são vistos em sua dimensão antagônica, dualista e separada, mas sim de forma dialética e é neste sentido que reivindicamos a “novidade” desta greve, que na verdade não tem muito de novo mas, usando –me de Caetano busco me tornar mais claro:

“... E aquilo que nesse momento se revelará aos povos
Surpreenderá a todos, não por ser exótico
Mas pelo fato de poder ter sempre estado oculto
Quando terá sido o óbvio ...”

E o óbvio deste processo é a eficiência da luta e a importância da unidade, na prática, real e concreta, dos setores combativos. É a importância da luta como forma de garantia de direitos e de modificação da correlação de forças, mas também o efeito desta luta em cada um de nós - militantes - que aprendemos a sermos maiores ao superarmos o “eu” e praticarmos o “nós”. Esta é a grande novidade desta greve, a obviedade de que a luta de classes se faz cotidiana e diariamente, obviedade não da assertiva, mas do contexto histórico, onde virou moda a tão propalada inviabilidade das alternativas coletivas ao capitalismo.

Saímos da greve com um sindicato mais forte, mais representativo, mais respeitado, mais aguerrido que tem como tarefa agora implementar para dentro de si esta dinâmica: a dinâmica da construção sindical como fundamental para a luta de classes, os sindicatos tem um papel histórico definido a cumprir e é muito maledicente para a própria luta de classes a inversão dos termos, onde o sindicato ao invés de sindicato, serve de extensão de organização “a”, “b” ou “c”. Vejam bem, não estamos aqui acusando aquela ou esta organização, nem nos filiando a um discurso antipartidário mas nos contrapondo a uma cultura política oriunda de um contexto histórico de refreamento dos movimentos sociais, cultura política esta que nós, como socialistas, devemos criticar e superar sob o risco de, se não o fizermos, não passarmos de um factóide com morte próxima. Novos e antigos, vermelhos ou rubro – negros, mulheres e homens da educação estamos de parabéns e cientes de que a unidade de setores tão heterogêneos é que nos dá a força e a dimensão que hoje alcançamos.

Sabemos, para além disso, que nossa luta não terminou ao fim da greve, ao contrário foi lá onde ela começou e a tarefa agora é de levarmos as nossas escolas, visando não só os nossos colegas educadores, como nossos educandos, mas também a comunidade local (pais e familiares de alunos e usuários indiretos da escola). Nosso “cinturão de giz” ganhou nova localidade, ocupará as distintas escolas deste estado e servirá como base avançada para a próxima vindoura luta. É tarefa de cada militante grevista, então:

Reservar, dentre as suas aulas, um momento de debate do que foi essa greve e do que é esta luta, usando os jornais, os sites, os blogs, os vídeos, as atividades como referência para o debate, ressaltando a luta como instrumento de mudança da sociedade.
Contactar os demais grevistas da unidade de ensino e estabelecer uma forma de contato permanente dentre estes (lista de email, comunidade em rede social, mural do sindicato na escola, caderno de recado sindical, etc.).
Averiguar se todos os grevistas são filiados ao SEPE.
Buscar formar um núcleo sindical na escola que mantenha contato com as atividades da categoria e com a agenda do sindicato e da regional ou núcleo municipal;.
Promover uma campanha de filiação ao sindicato na escola.
Buscar agendar encontros dentre os filiados do sindicato e outros profissionais da escola a fim de discutirem temas relacionados a escola e a comunidade.
Que o núcleo sindical intervenha no espaço escolar de forma mais organizada, sugerindo não só atividades extracurriculares, como também interferindo nos projetos, sejam políticos, sejam pedagógicos inerentes a este espaço.

Este processo é apenas um rascunho que deve ser melhorado e adendado, mas isso tudo só nos indica que ao sindicato central cabe a tarefa de construir aquilo que é a maior realização de um sindicato da educação que é formar os seus educadores para a luta e potencializar a luta de classes. O que para nós do luta educadora significa, neste momento, a construção coletiva da Escola Sindical e Popular de Formação Política.

Depoimento - Profa. Raquel Barreto (UERJ)

2011-08-10T16:16:00.000-07:00

Depoimento - Marcelo Badaró (UFF)

2011-08-10T16:02:00.000-07:00

Depoimento - Profa. Ana Maria Monteiro (UFRJ)

2011-08-10T16:00:00.000-07:00

Depoimento - Prof. Demerval Saviani (UNICAMP)

2011-08-10T15:03:00.000-07:00

URGENTE: Alerj faz sessão especial amanhã (11/08) às 12h para votar emendas da educação

2011-08-10T14:56:00.000-07:00

A Assembleia Legislativa (Alerj) realiza amanhã às 12h sessão extraordinária para votar as emendas da educação, incluindo as emendas propostas pelo Sepe, que, entre outras, propõe o reajuste de 26% contra os 3,5% da mensagem original enviada pelo governador Cabral. O Sepe convoca a categoria para se concentrar em frente à Alerj, às 10h, e depois acompanhar nas galerias a votação

UMA GRANDE ARMA CONTRA-HEGEMÔNICA CORRE O RISCO DO CONTROLE PSEUDO-ÉTICO DO ESTADO CAPITALISTA.

2011-08-08T04:21:00.000-07:00

Cirurgia à Internet: Lei Azeredo

Brasil, Notícias — Por DESACATO.INFO em 4 August 2011 às 10:30 pm

Na semana que vem, o Congresso poderá votar um projeto de lei que restringiria radicalmente a liberdade da internet no Brasil, criminalizando atividades on-line cotidianas tais como compartilhar músicas e restringir práticas essenciais para blogs. Temos apenas seis dias para barrar a votação.

A pressão da opinião pública derrotou um ataque contra a liberdade da internet em 2009 e nós podemos fazer isso de novo! O projeto de lei tramita neste momento em três comissões da Câmara dos Deputados e esses políticos estão observando atentamente a reação da opinião pública nos dias que antecedem à grande votação. Agora é nossa chance de lançar um protesto nacional e forçá-los a proteger as liberdades da internet.

O Brasil tem mais de 75 milhões de internautas e se nos unirmos nossas vozes poderão ser ensurdecedoras. Envie uma mensagem agora mesmo às lideranças das comissões de Constituição e Justiça, Ciência e Tecnologia e Segurança Pública e depois divulgue a campanha entre seus amigos e familiares em todo o Brasil..."

FONTE: http://desacato.info/2011/08/cirurgia-a-internet-lei-azeredo/

Greve dos profissionais da educação do Rio de Janeiro segue com força total

2011-08-07T08:16:00.000-07:00

passeata educação 03-08 - documentário chico rodrigues

2011-08-06T10:28:00.000-07:00

Depoimento Prof. Roberto Leher

2011-08-06T08:03:00.003-07:00

Depoimento–Prof. Carlos Frederico Bernardo Loureiro

2011-08-06T07:05:00.001-07:00

Depoimento do Professor C. Frederico B. Loureiro–UFRJ–Faculdade de Educação

Depoimento– Professora Mônica Pereira dos Santos

2011-08-06T02:33:00.001-07:00

Depoimentoda Prof(a) - Mõnica Pereira dos Santos

ato dos Profissionais de Educação na Rio Branco 03.08

2011-08-05T14:47:00.000-07:00

Depoimento–Gaudêncio Frigotto

2011-08-04T18:17:00.001-07:00

Depoimento do Prof. da UERJ Gaudêncio Frigotto

Sem perder la ternura 2

2011-08-04T06:39:00.000-07:00

MÃOS DADAS (Carlos Drummond de Andrade)

Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,
não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente.

“Quanto mais a gente luta mais a luta nos educa”

2011-08-03T20:56:00.000-07:00

Adoro e adoto essa frase e...

Foi durante o governo Médici que Che Guevara veio parar na minha vida. Por acaso, a menina moradora do setor militar de Brasília encontrou uma publicação que falava desse homem, de sua luta e sua morte- esse cara existiu?- também quero ser cidadã do mundo!

Meio sem saber, um caminho começava a ser trilhado. Anos mais tarde, em uma universidade federal das Minas Gerais, em pleno domingo, um grupo de meninos se reunia para discutir o papel da mulher em uma nova sociedade a ser construída- esses meninos- homens existem?- quero ser essa mulher dessa nova sociedade! Eu estava definitivamente conquistada, já havia escolhido o meu caminho- o da LUTA!

O movimento estudantil da década de setenta não preparou, exatamente, a nova mulher mas, um ser humano melhor, comprometido com a vida e suas causas. Aprendi com a luta a não ser engessada pelo medo mesmo correndo da polícia, prestando esclarecimentos à coordenadorias governamentais por criticar projetos pseudo-sociais ou ficando trancada em diretórios estudantis com outros companheiros para não sermos presos. Aprendi a não ter dono e sim, companheiro, fugindo, literalmente, de relações machistas.

A luta permitiu um olhar generoso sobre o mundo na criação de uma filha que é grande companheira de aventuras!

Hoje, quando entro nas assembléias, participo de uma passeata ou recolho assinaturas no acampamento, tenho de novo dezoito,vinte anos,estou em casa, estou entre os meus e continuo lutando,contra uma outra forma de opressão, de desigualdade e continuo aprendendo com a luta.

Noemia Casanovas

Veja a proposta de regimento do Sepe para eleição de diretores das escolas estaduais

2011-08-03T17:50:00.003-07:00

Publicamos abaixo uma proposta de regimento visando a organização das eleições para a direção das escolas estaduais. Este indicativo de proposta de regimento deve ser discutido pela categoria para ser votado na próxima assembleia da rede estadual, no dia 9 de agosto (terça-feira), às 14h, nas escadarias da Alerj:

Sobre as eleições para as direções de todas as unidades de ensino mantidas pelo governo do Estado do Rio de Janeiro:
I – Calendário:
1- As eleições serão realizadas em todas as unidades de ensino da rede estadual de Educação do Rio de Janeiro na primeira quinzena de novembro de 2011;
2 – As escolas menores poderão realizar as eleições em um único dia e, as maiores, em até três dias, de acordo com a deliberação da assembleia eleitoral;
II – Critérios:
1 – O processo eleitoral será coordenado por comissão eleitoral composta de até cinco membros da comunidade escolar eleitos em assembleia convocada para esse fim;
2 – A comissão eleitoral abrirá o processo, acompanhará, solucionará dúvidas e proclamará o resultado final das eleições. Os membros da comissão eleitoral não poderão fazer parte de chapas;
3 – O processo eleitoral propiciará campanhas eleitorais em que os projetos político-pedagógicos serão debatidos pelos candidatos;
4 – Para se votada, a chapa deverá ser completa, composta de diretor geral e adjunto;
5 – Poderão concorrer aos cargos de diretor geral e adjunto o profissional de educação com mais de dois anos efetivos na rede e mais de dois anos em exercício na unidade de ensino;
6 – O prazo de gestão será de dois anos, podendo haver mais uma recondução;
7 – Serão instaladas duas urnas. Uma na qual serão depositados os votos de alunos e responsáveis e outra, onde serão depositados os votos de funcionários administrativos e professores;
8 – Votarão os alunos com idade a partir de oito anos ou que estejam na 3ª série do primeiro segmento. Os menores de oito anos serão representados por um de seus responsáveis, anteriormente cadastrados;
9 – O voto será universal, ou seja, terá o mesmo peso para todos os segmentos;
10 – Proclamado o resultado, a comissão eleitoral solicitará à direção da unidade de ensino ainda em exercício, que oficializa à Secretaria Estadual de Educação os nomes da nova direção a fim de que sejam nomeados;
11 – A direção eleita administrará a unidade de ensino com um Conselho Comunitário, composto por representantes de todos os segmentos da unidade de ensino, eleitos em assembleia convocada para isso, com o objetivo de acompanhar o nível pedagógico e supervisionar o movimento financeiro e administrativo da unidade de ensino.

Após reunião na Alerj, projeto de reajuste a professores terá emendas

2011-08-03T17:50:00.001-07:00

Professores da rede estadual decidiram manter greve nesta quarta-feira (3).
Eles fizeram uma passeata e se concentraram em frente à Alerj.

Carolina Lauriano Do G1 RJ

Professores e bombeiros protestaram na Alerj acompanhados por policiais (Foto: Carolina Lauriano/G1)

Após passeata e um ato no Centro do Rio, a comissão do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do Rio de Janeiro (Sepe) foi recebida por deputados e pelo presidente da Assembleia Legislativa do Rio (Alerj), Paulo Melo, na tarde desta quarta-feira (3). A reunião resultou em um avanço para a categoria. Segundo o Sepe, o presidente da casa autorizou o acrécimo de emendas no projeto de lei que a Secretaria de Educação enviou à Alerj na segunda-feira (1º), no qual propôs um aumento de 3,5% para os professores.

Ainda de acordo com o Sepe, dessa forma, na quinta-feira (4) as duas mensagens enviadas pela secretaria entrarão em votação, como já agendado, mas em seguida sairão de pauta para receber emendas. Os profissionais das escolas estaduais do Rio de Janeiro, parados há 58 dias, decidiram manter a greve da categoria após assembleia realizada nesta quarta-feira (3) na Fundição Progresso, no Centro do Rio.

"Amanhã vamos visitar os gabinetes de cada deputado, para apresentar as nossas propostas", disse o coordenador-geral do Sepe, Danilo Serafim.

Mais cedo, os profissionais da rede estadual de educação fizeram uma passeata e se concentraram em frente à Alerj, onde já se encontrava um grupo de bombeiros que também protestava por reajuste salarial. Nesta quarta-feira, faz dois meses da invasão ao quartel central em protesto por melhores salários.

saiba mais

Veja fotos do protesto em frente à Alerj

Alguns professores estavam vestidos simbolizando a morte e encenaram um campo de morte. Uma grande faixa foi estendida na escadaria da Alerj, onde estava escrito SOS Educação. Um grupo de professores segue acampado na Rua da Ajuda, no Centro da Cidade.

Professores encenam um campo de morte em protesto no Centro do Rio (Foto: Carolina Lauriano/G1)

Faixa SOS Educação instalada na escadaria da Alerj
(Foto: Carolina Lauriano/G1)

Na segunda-feira (1º) o secretário estadual de Educação, Wilson Risolia, havia informado o reajuste de 3,5% a partir de setembro - valor distante dos 26% que a classe reivindicava. Ele informou também que a partir de segunda-feira quem permanecer em greve será descontado no salário.

Bombeiros
De acordo com Vera Nepamuceno, diretora do Sepe, o protesto foi combinado entre professores e bombeiros. Os militares cantaram hinos e gritos como "o bombeiro voltou". "Eles foram criminalizados pelo movimento deles, isso é um absurdo", disse ela.

Dois meses apos a invasão do quartel, bombeiros afirmam que o governo ainda não os recebeu.

Bombeiros em protesto junto com professores
(Foto: Carolina Lauriano/G1)

Segundo a diretora do Sepe, 50% dos professores do estado estão em greve. "Estamos em greve ainda, o governador ofereceu uma proposta vergonhosa de 3,5%. Não vamos aceitar 3,5%. Queremos parar a greve, mas não vamos recuar".

Ela criticou a afirmação do governo de que apenas 1% dos profissionais de educação estão em greve. "Ele disse que vai chamar quatro mil para substituir os grevistas. Como que é 1%?".

Nova Escola
Também faz parte do projeto de lei apresentado na tarde de segunda-feira pelo secretário à Assembleia Legislativa do Rio (Alerj) a antecipação em um ano da gratificação do Nova Escola para os professores da rede; o anúncio de um novo concurso para docentes, com 1.500 vagas em 2011 e 500 vagas em 2012; e também o descongelamento da carreira (aumento da variação entre os níveis de salários dos profissionais) para os servidores técnico-administrativos.

Wilson Risolia explicou que somando a antecipação do Nova Escola com o novo reajuste (que será feito em cima do salário já com a gratificação incorporada) o aumento real será de 13,02%. Os inativos estão incluídos nas novas medidas.

O reajuste anunciado significa um aumento de R$ 99,70 no salário base do profissional com 16 horas semanais, que passará de R$ 765,66 para R$ 865,36.

Além disso, o secretário disse que, dentro de 15 dias, 4.441 novos professores chegarão à rede estadual para suprir as atuais carências nas escolas.

Grevistas classificaram o aumento como "deboche"
(Foto: Carolina Lauriano / G1)

'É um deboche', dizem professores
O grupo classificou como "deboche" o reajuste apresentado pelo governo.

"Acho muito legal ele (secretário) ter se mexido e dado um passo, mas isso é um deboche", definiu Roberto Simões, professor de educação física do Colégio estadual João Alfredo, em Vila Isabel, na Zona Norte da cidade. Com 27 anos na escola, o salário atual dele é de R$ 1.204,78. Alunos também protestam no local.

Professores da rede estadual do Rio decidem manter greve

2011-08-03T17:48:00.001-07:00

O GLOBO

Plantão | Publicada em 03/08/2011 às 15h01m

RIO - Em greve a quase dois meses, os professores da rede estadual do Rio de Janeiro decidiram continuar a paralisação. A decisão foi tomada depois de uma assembleia realizada nesta quarta-feira na Fundição Progresso, Lapa. Os docentes reivindicam um reajuste emergencial de 26% e o descongelamento do plano de carreira dos funcionários administrativos. O Governo do Estado encaminhou na segunda-feira para a Assembleia Legislativa do Estado (Alerj) um projeto de lei com um reajuste salarial de 3,5% , que não foi aceito pela categoria.

TAMBÉM EM GREVE:Sem professores, CAp UFRJ não reinicia as aulas

Com as medidas do governo, um professor que ganha R$ 765,66 (16 horas semanais) passará a receber em setembro - com pagamento em outubro - salário de R$ 865,30. O reajuste de 3,5% será calculado em cima do salário já com o Nova Escola deste ano e do próximo, que será adiantado, incorporado. O Estado defende que a melhoria salarial chega a 13%.

Os professores estão nas escadarias da Alerj onde se encontraram com os bombeiros, que também fazem um ato na frente do Legislativo.

O secretário Risolia afirma que menos de 1% aderiu à paralisação e que, a partir desta segunda, os grevistas terão o ponto cortado. De acordo com o secretário, a partir do dia 6 começa a reposição das aulas perdidas:

- O professor (que faltar) terá seu ponto cortado e temos ações se for o caso para substitui-los - disse Risolia sobre a possibilidade de manutenção da greve.

Diferente de Risolia, o Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do Rio de Janeiro (Sepe) afirma que cerca de 60% dos funcionários aderiram ao movimento e 70% das escolas da baixada Fluminense estão paralisadas. Na capital, a porcentagem é de 50%. No interior, são 30% das escolas que estão sem aula. Já a Secretaria da Educação fala em uma adesão de 1,5% dos 51 mil professores.

Nota zero para a Educação

2011-08-03T17:45:00.001-07:00

Falta de professores e greve deixam alunos da rede estadual com boletim em branco

O DIA

Rio - Escassez de professores ou pouca frequência de mestres mais greve. O resultado dessa soma é boletim com muitas lacunas em branco para os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Amaro Cavalcanti, no Largo do Machado. Embora já estejamos no início do 3º bimestre, alguns estudantes não fizeram nenhuma prova de Sociologia, Filosofia e Matemática.

Letícia Penaforte, do Colégio Amaro Cavalcanti, não tem notas em Biologia, Ed. Física, Filosofia, Geografia, História, Língua Estrangeira e Português | Foto: Fábio Gonçalves / Agência O Dia

A greve dos professores, iniciada em 7 de junho, piorou o problema. Em algumas turmas do 1º ano, a saída de professores de Sociologia e Filosofia, disciplinas com o grande déficit de profissionais na rede, impediu a realização de aulas e provas. Outras classes chegam a ter 8 matérias com notas em branco: História, Geografia, Educação Física, Biologia, Filosofia por causa da greve; Sociologia por falta de profissionais e Português e Língua Estrangeira por atraso no lançamento das notas.
É o caso das amigas Letícia Penaforte e Juliana dos Santos, ambas de 16 anos, alunas das turma 1009. “Nem me lembro da matéria de Sociologia. O professor lia textos e nós não tínhamos nem o livro para acompanhar”, conta Letícia, que teve a última aula em abril. “Sei que isso vai afetar o meu futuro. Minha mãe já pensa em me tirar da escola”, revelou Juliana.
Jonatan Pereira, 16 anos, aluno do 1º ano, sofre com a falta de aulas de Sociologia e Filosofia. “Foram três meses no início do ano antes de o professor de Sociologia ir embora. Ele disse que colocaria nota 5 para todos, pois não tínhamos livros e não poderíamos fazer a prova. No 2º bimestre, sequer tivemos aulas”, explicou Jonatan, que também ficou, pelo mesmo motivo, sem lições de Filosofia no segundo bimestre.

Há dois anos, notas repetidas

Tensão maior vive quem prestará vestibular no final do ano. “Na minha turma estamos sem professor de Projeto Definido de Matemática, referente a aulas de Geometria. Após a saída do professor, no final de abril, ficamos sem prova no 1º bimestre”, contou Lucas Santiago, 17 anos.

Há dois anos, ele viveu problema parecido: “Tirei 5 em uma matéria no 1º bimestre e, devido à falta de professores, a nota foi sendo repetida até o fim do ano. Uma amiga, que tinha tirado 2,5 teve que fazer recuperação mesmo sem realizar provas nos outros bimestres”.

Secretaria troca diretor

O subsecretário de Gestão de Ensino, Antônio Neto, informou que o antigo diretor do Colégio Amaro Cavalcanti já foi exonerado por problemas administrativos e que a carência de professores será investigada.

Eles poderão ser substituídos por temporários ou através de pagamento de hora extra para profissionais da rede. A reposição de aulas está em estudo, mas pode ocorrer até aos sábados.
O secretário de Educação, Wilson Risolia, admitiu em entrevista a O DIA, em julho, que existem hoje na rede 91 mil tempos vagos devido à carência de professores, principalmente, Filosofia, Sociologia, Física, Química e Matemática. O ‘rombo’ só deve estar sanado ano que vem, quando 1.800 selecionados por concurso público deverão estar em sala.

Professores da rede estadual decidem manter a greve

2011-08-03T17:42:00.001-07:00

O dia

Rio - Parados há 58 dias, os professores da rede estadual de educação decidiram, nesta quarta-feira, pela continuidade da greve. A decisão foi tomada após assembleia no Centro do Rio. Os grevistas rejeitaram a proposta feita pelo secretário de Educação, Wilson Risolia, que ofereceu aumento de 3,5% para os professores.
Os grevistas realizam, nesta tarde, uma passeata pela Avenida Chile, no Centro, e seguem para a Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro (Alerj), onde se encontrarão com bombeiros, que também realizam um ato na escadaria do local.
Na última segunda, o Governo do Estado encaminhou à Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro (Alerj) projetos de lei que fixavam um reajuste salarial de 3,5% para a carreira do magistério. Além de determinar a antecipação de mais uma parcela do programa Nova Escola (a de 2012 para 2011) para os professores da rede, serão antecipadas também todas as parcelas restantes do programa para os funcionários técnico-administrativos. De acordo com o governo, também está em pauta o "descongelamento" da carreira dos servidores técnico-administrativos.
O Secretário Wilson Risolia afirmou ainda que a partir desta segunda, os funcionários que permanecerem em gerve terão descontos no salário. Risolia também antecipou que, dentro de 15 dias, 4.441 novos professores chegarão à rede estadual para suprir as atuais carências nas escolas.

No meio da discussão salarial, alunos de escolas estuduais permanecem seu aulas há quase dois meses | Foto: Fabio Gonçalves / Agência O Dia

Os professores que recebiam, em junho deste ano, R$ 765,66 por 16 horas semanais, passarão a receber, em setembro, pela mesma carga horária, R$ 865,30 - um acréscimo de 3,5% somados ao valor referente ao Nova Escola que representa 9,2% do aumento. "Essas nossas ações, incluindo o envio desses projetos de lei para a Alerj, comprovam que temos compromisso e trabalhamos pela melhoria na Educação", afirmou o secretário de Educação, Wilson Risolia, através da assessoria.

A legitmidade da Greve dos educadores – vídeo

2011-08-01T21:39:00.001-07:00

Depoimento do prof. Lamarão

Governo do estado apresentou uma proposta para rede estadual em coletiva para a imprensa hoje (dia 1/8)

2011-08-01T10:52:00.001-07:00

O secretário de Educação Wilson Risolia anunciou nesta segunda-feira (dia 1/8) uma proposta de reajuste de 3,5% para os profissionais de educação das escolas estaduais e confirmou a proposta feita anteriormente de antecipação da parcela da gratificação do nova Escola referente a 2012. O secretário também anunciou o descongelamento do plano de carreira dos funcionários administrativos, com piso de um salário mínimo e um percentual de 8% entre os níveis. Segundo Risolia, estas propostas serão enviadas ainda hoje para a Alerj em forma de Projeto de Lei. Para o Sepe, o reajuste anunciado é tímido, já que ele fica bem abaixo da inflação em 2011 e da reivindicação emergencial de 26% de reajuste da categoria. A direção do sindicato vai se encaminhar para a Alerj para acompanhar o processo de votação do Projeto de Lei e pressionar os deputados a incluírem emendas no projeto aumentando o índice de reajuste anunciado.
Na próxima quarta-feira (dia 3 de agosto), a partir das 9h, a categoria fará uma assembléia geral na Fundição Progresso (Rua dos Arcos 34 - Lapa) para avaliar esta proposta e discutir os rumos da greve nas escolas, iniciada no dia 7 de junho.

Agora, mais do que nunca. o dia 03/08 é fundamental, todos a assembléia e ao ato, para pressionarmos a ALERJ na conquista do que nos é de direito!!!

DENÚNCIA–URGENTE!!!!

2011-07-31T07:08:00.001-07:00

Chegamos ao absurdo de sermos intimidados pelos Diretores das Escolas, nas quais somos lotados, em nossas residências! Hoje, 28/07/2011, a Diretora-Adjunta XXX, do Colégio Estadual YYYYYY, está ligando para a residência dos Professores Grevistas para perguntar-lhes se voltarão às aulas no dia 1º de agosto. Argumentando que houve uma reunião na Coordenadoria Metropolitana W, Município de HHHH, a Diretora quer a autorização do Professor Regente de Turma, CONCURSADO,para colocar um professor temporário em seu lugar na segunda-feira. Onde estamos? Nossa assembléia é dia 03 e os ditadores querem que autorizemos com antecedência a nossa substituição! Não devemos resposta algumas a esses algozes, que infelizmente esqueceram-se que já foram professores,regentes de turma, um dia!

Email que chegou-nos, retiramos a identificação a fim de não permitir futuras retaliações. Este problema denunciado por este profissinal se repetiu com outras pessoas, o que identifica isto como um poítca coordenada contra o direito a greve. Algumas considerações:

1) Estamos em greve até o dia 03. Antes disso não há como dizermos que permaneceremos ou não em greve;

2) o diretor também é funcionário público e como tal deve respeito e zelo a lei. Se assumir pra si esta tarefa de pressionar os grevistas estará incorrendo em assédfio moral, podendo ser denunciado em processo adminsitrativo e criminal;

3) Toda e qualquer resolução do poder público deve ser notificada por escrito, “papo”, “conversa” ou “reunião” não se configura como notificação oficial; exija que a sua direção, caso te proponha isto, redija esta proposta por escrito em documento oficial,

4) A substiuição de professores concursados por professores temporários não é prática permitida por lei, configurando em ação ilegal em conflito com a Constituição Estadual;

5) A gratificação que os diretores receberam foi, também, fruto da nossa luta. Lembremo – nos que, até então, os diretores ficavam só com a promessa de pagamento da gartificação.

o debate está aberto, traga a sua denùncia e proposta de ação!

Atenção, servidores municipais:FUNPREVI – CAPITALIZAÇÃO OU ENGANAÇÃO?

2011-07-29T14:19:00.000-07:00

Dia 02 de agosto,na CMRJ:
Às 14 horas, - A comissão de mobilização dos servidores entregará carta aos vereadores
Às 15 horas - Mobilização nas galerias e junto aos vereadores pela retirada da urgência ou pelo arquivamento do PL

CARTA ABERTA AOS SERVIDORES DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO

FUNPREVI – CAPITALIZAÇÃO OU ENGANAÇÃO?

COLEGA SERVIDOR,

Recentemente temos acompanhado as ações do Prefeito em relação à previdência dos servidores municipais. Mesmo tendo assumido o compromisso na campanha de manter os direitos dos servidores, o que fez inclusive por escrito, o Prefeito Eduardo Paes tem investido duramente contra nosso sistema previdenciário.

O primeiro passo foi o envio do Projeto de Lei nº 41/2010, sob encomenda do BIRD (Banco Interamericano de Desenvolvimento) para garantia de empréstimo de UM BILHÃO E QUARENTA E CINCO MILHÕES DE DÓLARES, no qual propõe o fim da paridade entre ativos e inativos e redução dos valores das aposentadorias e pensões para os novos servidores.

Com a mobilização do conjunto dos servidores municipais e um trabalho de conscientização dos vereadores quanto aos significativos prejuízos da proposta para o Serviço Público Municipal, o referido projeto, que seria votado em regime de urgência, teve sua tramitação paralisada.

Mais recentemente, somos novamente surpreendidos com o envio à Câmara Municipal de nova mensagem do Prefeito, propondo a “capitalização” do FUNPREVI. A mensagem foi convertida no Projeto de Lei nº 1.005/2011.

(...)
Quanto ao Projeto de Lei 1.005/2011, cabe tecermos algumas considerações que por si só demonstram a inviabilidade do Plano de Capitalização do FUNPREVI apresentado pelo Executivo e que devem ser motivo de preocupação para todos os servidores municipais, já que estamos falando da única garantia que temos para o futuro, que é a nossa aposentadoria.

Do Plano de Capitalização destacamos alguns pontos extremamente preocupantes:

• O plano extingue a garantia da realização de Auditoria e Balanço Técnico Atuarial do FUNPREVI por entidades independentes diminuindo a transparência na gestão do fundo e legitimando a atual situação, já que desde a edição da Lei nº 3.344/2001, nunca foi atendida a determinação legal de realização de tais auditorias independentes.

• Transforma o aporte obrigatório do Tesouro Municipal em contribuição suplementar com valores inferiores à despesa atual. O aporte obrigatório fixado pela Lei nº 3.344/2001 foi a solução pactuada para custeio da despesa com aproximadamente 36 mil servidores, cerca de R$ 100 milhões de reais por mês. Na proposta encaminhada, o teto previsto já para o ano de 2011 é de aproximadamente 76 milhões de reais ao mês, portanto já deficitário.

• Desvirtua o objetivo da contribuição suplementar, pois esta será utilizada para o custeio de aposentadorias já concedidas e não para a constituição de reserva técnica, como prescreve a lei, pois todos os inativos do Município passarão a receber pelo Fundo, sem nunca terem contribuído para o mesmo.

• Trata as contribuições suplementares relativas à Educação e à Saúde como despesas dessas áreas, com impacto direto nos respectivos fundos (FUNDEB e FNS).

(...)
• Propõe anistia de todas as dívidas do TESOURO com o FUNPREVI (R$ 892.887.215,00, conforme Relatório do Tribunal de Contas de 2008) e repasses não processados (R$ 450 milhões conforme estudo da Controladoria Geral do Município), portanto mais de UM BILHÃO DE REAIS.

• Assume despesas para as futuras gestões da Prefeitura, comprometendo seriamente recursos de fundos de aplicação específica e outros repasses, como royalties (período de 2015 a 2059), em desobediência ao que dispõe a Lei de Responsabilidade Fiscal.

• Vincula despesas do FUNPREVI ao pagamento dos Royalties do Petróleo, sem quaisquer garantias ou responsabilidades por parte do Município para a cobertura de insuficiências no futuro, principalmente no caso de mudanças nos critérios atualmente vigentes no pagamento dos referidos royalties.

(...)
• O Projeto de Lei nº 1.005/2011 não ataca o principal problema do Sistema Previdenciário Municipal que é a má-gestão.

Como vimos, com o Projeto de Lei 1005/2011, a atual administração municipal, sob a aparência de apresentar um plano para solucionar o suposto déficit do Fundo de Previdência dos Servidores e capitalizá-lo, está na verdade desobrigando-se por meio de uma quitação mútua, da dívida que tem com o Fundo (atualmente cerca de 1 bilhão de reais, de acordo com estudo do Tribunal de Contas) e desonerando-se da obrigação de garantir as aposentadorias e pensões para o futuro, como determina a Constituição. O pior, pretende fazê-lo com o patrimônio constituído pelos próprios servidores com as contribuições para o Previ-Rio e com expectativas de recursos públicos previamente estabelecidos e limitados (contribuição suplementar) e mesmo incertos (royalties do petróleo).

COLEGAS, O MOMENTO EXIGE MOBILIZAÇÃO DE TODOS OS SERVIDORES!

VAMOS DIZER NÃO AO PROJETO DE CAPITALIZAÇÃO DO PREFEITO!

VAMOS DIZER NÃO AO PROJETO DE LEI 1.005/2011!

MOVIMENTO UNIFICADO EM DEFESA
DO SERVIÇO PÚBLICO MUNCIPAL

Leia a carta na íntegra:
www.mudspm.blogspot.com

Sem perder la ternura

2011-07-29T07:21:00.000-07:00

Por Quem Merece Amor
Composição: Silvio Rodriguez

Por Quem Merece Amor
Te perturba esse amor?
Amor de juventude
Meu amor é amor de virtude
Te perturba esse amor?
Sem máscaras por trás
Meu amor é uma arte de paz
Te perturba esse amor?
Amor de humanidade
Meu amor é amor de verdade
Te perturba esse amor? Com todos ao redor
Meu amor é uma arte maior
Meu amor, minha prenda encantada
Minha eterna morada
Meu espaço sem fim
Meu amor não aceita fronteira
Como a primavera
Não escolhe jardim
Meu amor, não é amor de mercado
Esse amor tão sangrado
Não se tem pra lucrar
Meu amor é tudo quanto tenho
E se eu vendo ou empenho
Para que respi-ra- a- a- ar
¿Te molesta mi amor?
Mi amor de juventud
Y mi amor es un arte en virtud
¿Te molesta mi amor?
Mi amor sin antifaz
Y mi amor es un arte de paz.
¿Te molesta mi amor?
Mi amor de humanidad
Y mi amor es un arte en su edad
¿te molesta mi amor?
Mi amor de surtidor
Y mi amor es un arte mayor
Meu amor, alivia e acalma
É o remédio da alma
Pra quem quer se curar
Meu amor é humilde é singelo
E o destino mais belo
É torná-lo maio- o- o- or
Meu amor, o mais apaixonado
Pelo injustiçado
Pelo mais sofredor
Meu amor abre o peito pra morte
E se entrega pra sorte
Por um tempo melho-o- o- or
Meu amor, esse amor destemido
Arde em fogo infinito
Por quem merece amor...

Vídeo: Osmar Prado declara seu apoio aos educadores em Greve.

2011-07-25T13:00:00.001-07:00

Osmar Prado declara apoio aos educadores

Exclusivo! Uma viagem fantástica aos milhões da família Picciani

2011-07-25T12:52:00.000-07:00

Exclusivo! Uma viagem fantástica aos milhões da família Picciani

O clã Picciani: de pai para filhos, a mesma vocação para grandes negócios

O ex-deputado Jorge Picciani, atualmente presidente do PMDB – RJ quando começou a carreira política morava no subúrbio de Ricardo de Albuquerque e usava um fusquinha para ir aos comícios. Era um sujeito humilde que dizia que queria lutar por uma vida melhor para os seus concidadãos. Mas vejam as voltas que a vida dá. Foi na política que descobriu que tinha uma vocação ainda maior para os negócios. Continuou lutando por uma vida melhor, mas só que para a sua família. Em poucos anos como poderão ver abaixo, se transformou no Rei do Gado, com uma evolução patrimonial excepcional. Um faro e uma sorte nos negócios de deixar Eike Batista com inveja.

Para que ninguém tenha dúvidas todos os documentos relativos à evolução patrimonial da família Picciani são oficiais. Vamos então começar pelo patriarca da família Picciani, o ex-deputado Jorge Picciani. Notem que no ano de 2000, sua declaração de renda era de R$ 1.345.777,57. Em 2011, ele alcança sozinho R$ 27.367.931,08. É uma evolução realmente fantástica!

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Além de muito competente para aumentar o patrimônio, o ex-deputado Picciani também é muito esperto. Atualizou o capital social de sua empresa de pecuária Agrobilara, somente agora, em 11 de abril de 2011, apesar de ter incorporado a empresa Agrovaz, desde fevereiro de 2009. Mas se tivesse feito a atualização antes, sua declaração ao TRE, no ano passado, não seria de um patrimônio de R$ 11 milhões, mas sim de R$ 27 milhões. Poderia parecer ao eleitor que ficou rico demais, depressa demais.

Mas Picciani não é um fenômeno sozinho, é um excelente pai que ensinou ao filho Leonardo Picciani os segredos de fazer bons negócios e também lhe passou a mesma sorte.

O secretário estadual de Habitação(deputado licenciado), Leonardo Picciani aprendeu com o pai a fazer bons negócios

Leonardo Picciani seguiu os passos do pai entrando para a política, se elegendo deputado federal, mas acabou descobrindo sua vocação familiar para fazer negócios. Em 2000 declarou no Imposto de Renda R$ 365.624,60, e agora, com o aumento de participação na Agrobilara, seu patrimônio deu um salto para R$ 9.885.603,00, como podem conferir no gráfico abaixo.

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Ele é secretário de Habitação de Sérgio Cabral. Se construísse casas para o povo na mesma velocidade que aumenta o seu patrimônio não haveria um sem teto no Rio de Janeiro.

Na eleição do ano passado Picciani decidiu lançar na política mais um filho, o caçula Rafael.

O caçula deputado estadual Rafael Picciani aprendeu com o pai e com o irmão mais velho

Agora vejam o que é o destino e a herança genética, o jovem Rafael, de 25 anos se revelou também um gênio para os negócios. Em 2009, Rafael declarou R$ 1.970.719,33. Agora em 2011, pulou para R$ 7.970.719,33. Em apenas dois anos quadriplicou o patrimônio. Realmente Rafael, aos 25 anos é o que se pode chamar de menino prodígio. Deveria ser convidado pela presidente Dilma, para ser ministro do Crescimento Econômico.

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Agora observem o gráfico da evolução de Picciani pai, mais os filhos Leonardo e Rafael. É bom ressaltar que não estão incluídos, a mulher Márcia e outro filho Felipe, que é quem administra os negócios da família.

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Não é fantástico? De 2000 para 2011 os três aumentaram juntos o patrimônio, de 1.711.402,07 para R$ 58.174.253,61. Um crescimento astronômico de 3.400%.

Mas não pensem que termina por aí. Não, tem muito mais. Como não obtivemos as informações sobre o patrimônio da mulher do Rei do Gado, Márcia Monteiro Picciani e do seu filho Felipe Picciani ainda falta muito, muito mesmo, no patrimônio da família. Mas é importante destacar que Márcia e Felipe, só na Agrobilara tiveram um aumento de participação de R$ 13 milhões, em 2011. Não dispomos das informações de tudo o que declararam como patrimônio. Falta portanto incluir o valor total das cotas de Márcia e Felipe na Agrobilara e imóveis ou outros negócios que possam lhes pertencer.

Bem, nunca é demais lembrar que isto tudo, esta fortuna familiar que se formou em tempo recorde é só o que está declarado, Dizem que há muito mais, mas não podemos provar.

Vocês devem estar estarrecidos, mas surge uma pergunta no meio da história do humilde morador de Ricardo de Albuquerque que virou o milionário Rei do Gado: Se Picciani que é subordinado a Cabral há muitos anos, desde os tempos em que Cabral era o presidente da ALERJ, e ele o secretário tem isso tudo declarado, e o chefe Cabral quanto tem?

Mais uma reportagem sobre o acampamento, agora no R7

2011-07-25T08:56:00.001-07:00

Charegs musicadas sobre a situação da educação pública no Brasil

2011-07-25T08:49:00.000-07:00

O acampamento dos Profissionais de Educação...

2011-07-24T15:09:00.000-07:00

A Rua D’ajuda

É o nosso cinturão de giz

Somos tod@s herdeiros

Da Comuna de Paris.

O acampamento foi armado depois do fracasso das negociações com o governo do estado, no último dia 12 de julho, quando um grupo de 60 profissionais ocupou o gabinete do secretário de Educação Wilson Risolia e só deixou o local depois de uma audiência com ele e com o secretário de Planejamento Sérgio Ruy. Ao final da reunião, que não apresentou avanços no que diz respeito ao atendimento das reivindicações dos grevistas, a categoria decidiu criar o acampamento permanente.

E mais uma semana entre negociações e barracas passou. Durante esses dias tivemos aulas públicas, debates, festas, sarau, arraial, chuva intensa, sol radioso, banhos escassos e tendas inundadas. Essa luta, em meio as nossas férias, tem aumentado o apoio da população e recebemos visitas ilustres em adesão a nossa luta como a do cantor Tico Santa Cruz da Banda Detonautas e do ator Sergio Marone (via internet), do ator Osmar Prado que estava no Teatro Glauce Rocha e dos cartunista Latuff e Nico.

Também já foram realizadas apresentações de poesias, de hip hop e de animadores culturais que trabalham nas escolas estaduais e que também integram o movimento grevista. Na última sexta, os alunos e profissionais da Escola Municipal Ordem e Progresso, solidários com a greve dos profissionais da rede estadual, se cotizaram e compraram um bolo para comemorar os primeiros 10 dias de instalação do acampamento da educação estadual na porta do prédio do governo estadual.

Quem nunca participou de um acampamento ou mesmo de uma panfletagem, está tendo a oportunidade de ver como se organiza uma iniciativa que não dispensa a participação de tod@s em seu funcionamento. É assim nas tarefas de alimentação, limpeza e segurança do campo, assegurados pel@s participantes do campo D’ajuda, atividades que vão além de esclarecer a população sobre os motivos da greve na rede estadual e denunciar os baixos salários e as precárias condições de trabalho nas escolas.

Vemos aqui uma oportunidade de olharmos também a realidade da globalização capitalista e apontarmos baterias contra esse inimigo. Entre panfletagens e manifestações, ainda encontramos tempo para falar sobre velhas e novas lutas: os 140 anos da comuna de Paris, contra os mega eventos, contra a corrupção, pelo direito a moradia, contra a precariedade dos serviços públicos, pelo direito ao aborto, contra a criminalização dos movimentos sociais. E de aprender canções revolucionárias e conhecer filmes que não estão no topo das audiências.

Travamos novos conhecimentos, partilhamos conversas, planos de aula e muitas linguagens e saberes foram se misturando ao longo desta semana. Uns com os outros, encontramos formas divertidas de aprender, debater e agir. Só sairemos deste local depois que o governo do estado apresentar uma contraproposta que seja considerada satisfatória, mas com certeza ganhamos companheiros novos que juntos a outros mais antigos estarão na militância revolucionária e na luta social. Tal como organizamos e gerimos juntos este acampamento na Rua D’ajuda: na alegria de nos sentirmos vivos, libertários.

REVOLUCIONÁRIOS ATÉ DEBAIXO DE ÁGUA

Sérgio Cabral e Risolia rezaram muito para a chuva acabar com o acampamento. Na sexta-feira , quando não esperávamos, a chuva contra-revolucionária atacou. Defendemo-nos como pudemos: guarda-chuvas, lonas, sacos de plástico, casacos impermeáveis. À noite, as seqüelas eram visíveis: algumas tendas alagadas, um espirro aqui e ali. Mas enquanto continuarmos as nossas discussões políticas, enquanto continuarmos a militar com o sorriso no rosto... continuaremos a vencer. Vamos mostrar a esta chuvinha reacionária, que somos militantes até debaixo d’água.

Companheiros da Luta Educadora acomunados na Rua da Ajuda

Modelo para SP, bônus para docente em NY é cancelado

2011-07-21T07:58:00.001-07:00

Falência da meritocracia na matriz!!! A observação do secretário Rizolia beira o rídiculo!

http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/educacao-na-midia/17628/modelo-para-sp-bonus-para-docente-em-ny-e-cancelado/

20 de julho de 2011

Modelo para SP, bônus para docente em NY é cancelado
Escolas do projeto não tiveram desempenho superior às demais, mostrou estudo; rede paulista adota programa de metas desde 2008
Fonte: Folha de São Paulo (SP)
FÁBIO TAKAHASHI, DE SÃO PAULO
Uma das inspirações para a rede de ensino paulista e de outros Estados, o programa de Nova York de pagamento de bônus por desempenho a professores será cancelado.
A decisão foi anunciada nesta semana, após estudo indicar que escolas participantes não tiveram desempenhos superiores às que ficaram fora. A pesquisa analisou os dados dos colégios desde o início do projeto (2007-2008).
O modelo de Nova York é semelhante ao da rede estadual de São Paulo, de 2008: são estabelecidas metas para cada escola, em que há grande peso para desempenho dos alunos nas avaliações; os profissionais dos colégios que alcançam o objetivo recebem dinheiro adicional.
O estudo em Nova York aponta que o sistema não mudou as práticas docentes. Uma das conclusões é que o professor que recebe bônus entende que apenas foi recompensado pelo esforço que sempre teve -e não que tenha buscado melhorar.
"A medida lá certamente terá impacto aqui. As redes vão parar e pensar", diz Maria Helena Guimarães de Castro, secretária de Educação da gestão José Serra (PSDB), responsável pela adoção da medida em São Paulo.
Neste ano, a rede paulista pagou bônus a servidores de 70% dos seus colégios, num gasto de R$ 340 milhões.
Maria Helena afirma que ainda precisa analisar melhor a decisão tomada em Nova York. "Outras redes, como a de Washington, reforçaram a política de bônus."
A Secretaria da Educação de SP afirmou, em nota, que estuda aperfeiçoar seu sistema, que poderá considerar o esforço de cada escola e aspectos socioeconômicos.
O secretário estadual de Educação do Rio, Wilson Risolia, disse que, antes de implementar a política, a pasta revisou estudos para verificar erros e acertos. "Esse de Nova York diz que muitos professores não entenderam como o bônus é distribuído. Nós fizemos decreto, resolução e cartilha explicando."
FIM DO BÔNUS
Coordenadora do Instituto Ayrton Senna, Inês Kisil Miskalo diz que o pagamento por bônus deve ser abolido, para que os recursos sejam canalizados a outras ações. "É mais importante dar condição ao professor para ele ler, ir ao teatro, fazer um bom curso."
"A ideia de que o sistema de incentivos pode ser decisivo por si só sempre me pareceu otimista demais", diz o economista e especialista em Educação Gustavo Ioschpe. Para ele, o foco deve ser melhorar o preparo do docente.
Colaborou a Sucursal do Rio

Estado irá reduzir salario dos professores

2011-07-21T07:51:00.001-07:00

Parece piada, mas não é. Segundo o jornal O Dia os professores que entrarem em concurso que será feito ainda esse ano poderão ter seu salário aumentado de R$ 836 para R$ 1.560. Em contra partida terão a carga horária aumentada de 16 horas semanais para 30 horas semanais.

Sérgio Cabral

Fazendo uma conta rápida e tomando como base que um mês tem 4 semanas o professor trabalha 64 horas mensais e passará a trabalhar 120 horas mensais. Com o salário antigo eles ganham uma base de R$ 13,0625 a hora de aula (836/64). Com a nova proposta eles irão ganhar a R$ 13,00 a hora de aula (1560/120).

A diferença é pequena, mas a cara de pau do governo de Sérgio Cabral é enorme. Eles anunciam isso como aumento. Eles estão mascarando uma redução salarial.

Os professores antigos poderão escolher se querem o reajuste.

Será que Sérgio Cabral e sua corja acham que os professores são burros?

Notícia do jornal O Dia que trata do aumento de carga horaria dos professores.

GREVE DOS PROFESSORES DO RIO DE JANEIRO - TRINCHEIRA VIRTUAL

2011-07-19T14:09:00.001-07:00

A hora é de mobilização e trabalho, pois respeito e dignidade se conquista com trabalho e dedicação.

Não basta apenas fazermos passeatas, planfletagem, fazer vigília e visitar as escolas para fortalecer o nosso movimento. Precisamos demostrar a nossa indignação para os parlamentares e a mídia, pois ambos dependem da opinião pública, voto e audiência são elementos que os movem, logo não ficarão insensíveis a milhares de mensagens.

Convocamos a todos para integrar essa nova frente de batalha. Se cada educador, independente do fato de ter ou não aderido à greve, enviar uma mensagem serão mais de 51 mil mensagens, sem contar com os aposentados que também devem se mobilizar, pois essa é uma luta em benefício de todos.

Solicitamos a colaboração de todos os profissionais de educação, aos alunos e à população em geral, pois os problemas relativos à educação é reponsabilidade de todo os cidadãos.

Sua participação é muito importante, não deixe de aproveitar a vantagem que a tecnologia nos oferece, pois graças à Internet, temos à nossa disposição uma trincheira virtual de luta.

Segue abaixo uma lista de e-mail de parlamentares, partidos políticos e jornalistas e meios de comunicação e o modelo da carta a ser enviada e um passo a passo para aqueles que tem pouca intimidade com a informática e a internet.

Copie a lista de e-mails e cole no campo para, depois copie a carta e envie.

claisemariazito@alerj.rj.gov.br, gersonbergher@alerj.rj.gov.br, lucinha@alerj.rj.gov.br, luizpaulo@alerj.rj.gov.br, andrelazaroni@alerj.rj.gov.br, bernardorossi@alerj.rj.gov.br, chiquinhodamangueira@alerj.rj.gov.br, dica@alerj.rj.gov.br, domingosbrazao@alerj.rj.gov.br, edsonalbertassi@alerj.rj.gov.br, gracamatos@alerj.rj.gov.br, paulomelo@alerj.rj.gov.br, pedroaugusto@alerj.rj.gov.br, pedrofernandes@alerj.rj.gov.br, rafaelpicciani@alerj.rj.gov.br, robertodinamite@alerj.rj.gov.br, gustavotutuca@alerj.rj.gov.br, marcelosimao@alerj.rj.gov.br, rafaeldogordo@alerj.rj.gov.br, andrececiliano@alerj.rj.gov.br, inespandelo@alerj.rj.gov.br, niltonsalomao@alerj.rj.gov.br, robsonleite@alerj.rj.gov.br, rogeriocabral@alerj.rj.gov.br, zaqueuteixeira@alerj.rj.gov.br, pmdbrj@pmdb-rj.org.br, gracapereira@alerj.rj.gov.br, enfermeirarejane@alerj.rj.gov.br, aspasiacamargo@alerj.rj.gov.br, xandrinho@alerj.rj.gov.br, marcosabrahao@alerj.rj.gov.br, dionisiolins@alerj.rj.gov.br, flaviobolsonaro@alerj.rj.gov.br, andreiabusatto@alerj.rj.gov.br, bebeto@alerj.rj.gov.br, cidinhacampos@alerj.rj.gov.br, janiomendes@alerj.gov.br, luizmartins@alerj.rj.gov.br, marciopanisset@alerj.rj.gov.br, marcossoares@alerj.rj.gov.br, myrianrios@alerj.rj.gov.br, pauloramos@alerj.rj.gov.br, ricardoabrao@alerj.rj.gov.br, wagnermontes@alerj.rj.gov.br, joaomauriciof@oi.com.br, j.barroso@hotmail.com, sorg.ptrj@yahoo.com.br, gilbertopalmares@alerj.gov.br, imprensa@ptb.org.br, psdb-rj@psdb-rj.org.br, pp@pp.org.br, contato@pvrj.org.br, rschneider@band.com.br

MODELO DA CARTA A SER ENVIADA:

Senhor deputado (a), os profissionais de educação da rede estadual do Rio de Janeiro têm um dos menores salários de todo país, com miseráveis R$ 610,38 de piso salarial. O governador Sergio Cabral vem incorporando a gratificação Nova Escola em conta gotas desde 2009; incorporação esta prevista para terminar somente em julho de 2015. Para o senhor (a) ter uma idéia de quanto representa essa incorporação que o governo vem implementando, o piso, em julho, “saltará” para apenas R$ 637,00. É muito pouco, convenhamos. Por isso mesmo existe uma enorme carência de professores, pois ninguém quer trabalhar na rede com esse salário. Por isso mesmo existe uma enorme insatisfação na categoria.

No entanto, senhor deputado (a), os profissionais do estado ainda acreditam que podem transformar essa triste realidade, que não é só a dos baixos salários, mas também aquela representada pelas péssimas condições de trabalho, poucas verbas, entre outras graves sequelas. Por isso a categoria deslanchou esse ano sua campanha salarial e pede sua ajuda. Pede para que o parlamentar interceda junto ao governo em apoio às nossas principais reivindicações: reajuste emergencial de 26%; incorporação imediata da totalidade da gratificação do Nova Escola (prevista para terminar somente em 2015); descongelamento do Plano de Carreira dos Funcionários Administrativos da educação estadual; e abertura de negociações. Temos certeza, senhor deputado (a), que falamos em nome não só da categoria, mas também de uma enorme comunidade escolar, formada por 1,245 milhão de alunos, além dos milhões de pais e responsáveis.

Com tudo isso, contamos com seu apoio.

EDUCADORES @soseducacaorj | Twitcast.me

2011-07-18T10:00:00.000-07:00

EDUCADORES @soseducacaorj | Twitcast.me

Transmissão ao vivo do acampamento!

Calendário e Informes - Rede estadual!

2011-07-18T08:00:00.000-07:00

Uma importante alteração: o conselho deliberativo amanhã será na sede do SEPE

EDUCADORES @soseducacaorj | Twitcast.me

2011-07-17T15:52:00.000-07:00

EDUCADORES @soseducacaorj | Twitcast.me

O Globo e sua opinião -

2011-07-17T07:11:00.001-07:00

O GLOBO – Uma escolha de classes !!!!

Calendário e Informes - Rede estadual!

2011-07-17T05:41:00.001-07:00

Greve continua na rede estadual: conselhos mantém mobilização

A próxima assembleia dos profissionais de educação da rede estadual ocorrerá dia 3 de agosto (quarta-feira). Este prazo é devido ao recesso nas escolas estaduais em julho. Até a próxima assembleia, ocorrerão dois conselhos ampliados da direção, que terão o encargo de manter a mobilização e avaliar o andamento das possíveis negociações com o governo estadual. Mas, qualquer que seja o resultado das negociações no recesso, somente a assembleia geral do dia 3 de agosto é que pode decidir pelo fim da greve - assim, a greve continua!

Já está alterado na página do Sepe o local do Conselho:
"Atenção, mudança no local do Conselho Deliberativo da rede estadual"

"Atenção, o local do Conselho Deliberativo da rede estadual desta terça, dia 19, será no auditório do Sepe Central - às 10h."

charge – educação e os notebooks do Cabral

2011-07-16T19:37:00.001-07:00

Enquadramento dos profissionais 40 horas – mais uma conquista da Greve!

2011-07-16T19:35:00.001-07:00

Atenção, professores da rede estadual, no DO de 15 de julho temos a publicação de enquandramento de diversos professores, inclusive de matrícula 40 horas. Verifiquem e repassem para os colegas.
Acessem

D.O. Digital : Imprensa Oficial do Estado do Rio de Janeiro

www.ioerj.com.br

As listagens se encontram a partir da página 6.

Nota oficial do Sepe - porque somos contra o Saerjinho

2011-07-16T19:17:00.001-07:00

O Sepe esclarece a respeito da matéria veiculada pelo RJ TV 2ª Edição hoje: as provas do Saerjinho são uma parte importante do Plano de Metas apresentado pela Secretaria Estadual de Educação e tem como um dos seus eixos a meritocracia. Isto significa que o resultado desta e de outras avaliações externas será utilizado para “premiar ou punir” professores e funcionários de acordo com o resultado das provas, estabelecendo uma lógica de remuneração variável.
Não somos contra a qualquer avaliação diagnóstica que tenha por objetivo identificar problemas no processo ensino aprendizagem para melhorar a qualidade da educação. O problema é que o Saerjinho é uma avaliação classificatória que pretende estabelecer salários diferentes de acordo com a produtividade de cada escola, desconhecendo que este sistema já deu errado em vários lugares como Chile, EUA ou São Paulo, por exemplo. E já deu errado aqui no Rio também com o Programa Nova Escola, que foi um tremendo fracasso.
Acreditamos que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Estabelecer uma lógica produtivista na educação é esquecer que a escola não é fábrica, que a riqueza do processo educativo depende de muitas coisas além do esforço dos professores e funcionários, que não haverá qualidade na educação enquanto as condições de trabalho forem tão ruins que levam ao abandono de mais de 20 professores por dia.
Por último é preciso denunciar o que a SEEDUC esconde. O Plano de Metas (do qual o Saerjinho faz parte) pretende punir professores considerando até mesmo o número de alunas grávidas nas escolas. Se o número de alunas grávidas em uma determinada escola aumenta, o salário do professor diminui. Essa é a lógica da meritocracia: tentar culpar o profissional da educação por tudo o que acontece na escola.
Não boicotamos o Saerj para impedir um diagnóstico, pois nós profissionais da educação fazemos isso o tempo todo. Boicotamos o Saerj porque não podemos aceitar que a educação pública seja encarada como uma mercadoria vendida a preços diferentes dependendo das condições do “negócio”. Educação de qualidade é direito de todos!
Abaixo, citação do professor Luiz Carlos Freitas sobre o assunto
“Isso não significa que todas as escolas não tenham de ser eficazes em sua ação. Muito menos que as escolas que atendem à pobreza estejam desculpadas por não ensinarem, já que têm alunos com mais dificuldades para acompanhar os afazeres da escola. Ao contrário, delas se espera mais competência ainda. Mas os meios e as formas de se obter essa qualidade não serão efetivos entregando as escolas à lógica mercadológica. A questão é um pouco mais complexa. Deixada à lógica do mercado, o resultado esperado será a institucionalização de escola para ricos e escola para pobres (da mesma maneira que temos celulares para ricos e para pobres). As primeiras canalizarão os melhores desempenhos, as últimas ficarão com os piores desempenhos. As primeiras continuarão sendo as melhores, as últimas continuarão sendo as piores. Mas o sistema terá criado um corredor para atender as classes mais bem posicionadas socialmente, o que será, é claro, atribuído ao mérito pessoal dos alunos e aos profissionais da escola.”
(Luiz Carlos Freitas. Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensino. in:Educação e Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 965-987, out. 2007.)

Repudio ao SAERJ

2011-07-16T19:07:00.001-07:00

Quando se torna evidente que a questão pública é gerida por interesses privados, quando o “popular” é privado dos seus direitos de cidadão pelos “posseiros” e “sitiantes” da máquina de desgoverno e mandonismo, a resposta do popular é a instauração do estado de desleixo, da apatia do desinteresse. (DREIFOS, 1989:12). Neste contexto de troca de favores e negociações espúrias, a saída defendida por alguns setores é o abandono do debate e a instauração da desconfiança da política.

A tarefa primordial de um educador é educar a sociedade respondendo que as politicas públicas devem ser definidas com a participação de todos e para todos. Como instituição responsável pela formação de sujeitos, e não de observadores, devemos ensinar com pedagogia e práticas concretas que a melhor saída para acabar com a prática de se instaurar no governo uma casta de representantes de interesses privados é a critica aberta e a oposição às políticas que não forem pautadas em prol do interesse coletivo.

O Plano de Metas, anunciado no inicio deste ano, como politica do Governo Sérgio Cabral para galgar posição menos vexatória no ranque que mediu a qualidade do ensino no país, além de ter sido elaborado por uma equipe técnica, sem consulta aos sujeitos da educação (educadores, pais e alunos) não revela, nem aponta soluções concretas para a precária situação da Rede Estadual de Educação. Já foram listados, em outros artigos, inúmeros motivos que nos levam a rejeitar este plano. Aqui faço a defesa do boicote a um dos elementos que compõe esta farsa: o SAERJ.

O SAERJ consiste em uma avaliação externa, bimestral, com conteúdo das disciplinas de português e matemática, aplicada a toda a rede estadual. Esta avaliação veio aliada a imposição de um currículo mínimo, criado sem a ampla participação dos professores. Além de atrapalhar o calendário e o planejamento elaborado pelo professor, a prova ignora as particularidades regionais e as diferenças dentro de aprendizagem, uma vez que estabelece uma avaliação única para todo Estado do Rio de Janeiro. O SAERJ fere ainda a autonomia pedagógica, ao impor a aplicação de determinados conteúdos, em prazos muito reduzidos e acaba restringindo nossa pratica criativa nos transformando em meros expositores. Como se não bastasse, de maneira desonesta, o Governo impôs a avalição também aos profissionais destas disciplinas, ao incluir na conta das escolas a obrigatoriedade de elaboração dos gabaritos. Do ponto de vista dos alunos a questão é mais grave, a prova corrobora com a instauração do clima de terror da prova única e avalia inclusive os alunos que estão sem aulas de português e matemática, ao mesmo tempo em que servirá de instrumento de medição e punição das escolas que não atingirem a media necessária.

É com autoridade de professora que repudio esta avalição, não por temor de por meu trabalho a prova, repudio o SAERJ por considera-lo um ato de autoritarismo do governador Sérgio Cabral, por entender que os problemas da educação de nossa rede não serão identificados por uma simples prova bimestral, elaborada por uma equipe de profissionais que desconhecem a realidade de nossas escolas e por acreditar que a competição entre as escolas não contribui para melhora de nossa educação e nem para o processo de aprendizagem de nossos alunos. E é assim, no debate franco, aberto, com criticas, questionamentos e proposições que educo meus alunos e formo sujeitos construtores desta sociedade.

Nívea Silva Vieira é professora da Rede Estadual Ensino do Rio de Janeiro, Mestre em História Social pela UFRJ, Doutoranda em História pela Universidade Federal Fluminense e militante do Luta Educadora.

DOMINGO, TEM ATIVIDADES NO ACAMPAMENTO, A PARTIR DE 10h

2011-07-16T14:04:00.000-07:00

Amanhã, domingo, as famílias dos profissionais de educação das escolas estaduais vão participar das atividades que serão desenvolvidas no acampamento da educação. A partir das 10h, haverá pintura de painéis, oficina de máscaras e muitas brincadeiras com as crianças.

Participem!Levem seus amigos e familiares!

TODOS A ASSEMBLÉIA !

2011-07-14T22:45:00.001-07:00

Importante a presença de tod@s profissionais da educação na assembléia da rede estadual amanhã, para definir o rumo dos movimentos: fortalecer a greve para acelerar as conquistas!

Transmissao ao vivo da assembléia através do livestreaming da Regional VI

2011-07-14T22:34:00.000-07:00

Transmissao ao vivo da assembléia através do livestreaming da Regional VI, no canto superior direito do site, no campo designado Transmissões do luta Educadora, através do grande empenho e labor do companheiro Reinaldo Sant´ana, compareçam a assembléia e divulguem a transmissão!

Chamada Principal do Site G1

2011-07-14T22:01:00.001-07:00

Governo vai propor aumento a administrativos de escolas, diz Alerj

Outra medida do governo é antecipar aos professores o reajuste de 9,2%.
Categoria quer aumento de 26% e incorporação do Novo Escola ao salário.

Tássia Thum Do G1 RJ

O presidente da Assembleia Legislativa do Rio (Alerj), deputado Paulo Melo, informou nesta quinta-feira (14), que o governo apresentará duas propostas para os professores e funcionários administrativos das escolas estaduais, que estão em greve há quase 40 dias. Uma das propostas, segundo Melo, é o aumento salarial para os funcionários administrativos das escolas estaduais. No entanto, o valor não foi revelado.

A outra medida é a antecipação das parcelas, de 2012, da gratificação do Nova Escola aos professores, o que representaria para os docentes um reajuste de 9,2%. As duas propostas serão votadas pelos deputados apenas em agosto, após o fim do recesso dos parlamentares.

Caso a medida seja aprovada pela Alerj, o salário base do professor, com carga horária de 16 horas semanais, passará de R$ 765,66 para R$ 836,10. A Secretaria estadual de Educação informou que em 2011, mais de R$ 1,2 bilhão serão investidos no setor.

Reivindicações dos professores
No final da tarde desta quinta, Melo se reuniu com um grupo de professores do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do Rio de Janeiro (Sepe).Também participaram da reunião o secretário estadual de educação, Wilson Risolia, o secretário estadual de planejamento e gestão, Sérgio Ruy, além do secretário de governo, Wilson Carlos.

"Eles querem avançar mais, o governo tem a sua limitação. Nós estamos buscando dentro da limitação do governo, o máximo de avanço que podemos conseguir", falou o deputado Paulo Melo.

Os grevistas pedem um aumento de 26% para professores e funcionários, incorporação imediata da gratificação do programa Nova Escola, descongelamento do plano de carreira dos funcionários e o direito de realizar eleições para diretores nas escolas.

Continuação da greve

A greve continua, Cabral a culpa é sua!!!

A coordenadora do Sepe-RJ, Maria Beatriz Lugão, disse que após a reunião, a categoria percebeu um avanço nas negociações com o governo. No entanto, a paralisação dos professores da rede estadual continua nesta quinta-feira (14). Na sexta-feira (15), os docentes vão se reunir em uma nova assembleia para discutir os rumos da greve.

"É complicado. Enquanto não tiver o percentual de reajuste, nós não temos coisas mais palpáveis para visualizar a suspensão do movimento", disse a coordenadora do Sepe.

Acampamento
Desde a última terça-feira (12), os professores montaram um acampamento em frente à Secretaria de Educação, na Rua da Ajuda, no Centro do Rio. Os representantes da classe informaram que o acampamento só será desfeito após um acordo entre o governo e os sindicalistas.

Mais de 10 barracas foram montadas em frente ao
prédio da Secretaria de Educação
(Foto: Thamine Leta/G1)

Na terça-feira (12), um grupo de professores invadiu o saguão do edifício do governo durante uma manifestação no Centro por melhores salários.

Reposição de aulas
No dia 7 de julho, a Secretaria de Educação informou que os grevistas terão de repor as aulas perdidas durante a paralisação. Dessa forma, segundo o órgão, o governo não vai descontar os dias parados. Em nota oficial, a Secretaria informou que a decisão é da Justiça do Rio.

Professores decidem manter greve após reunião com secretário de Educação

2011-07-14T21:03:00.001-07:00

do portal R7

Categoria está há cerca de 40 dias sem trabalhar

A reunião entre representantes dos professores e profissionais da educação, que estão em greve há cerca de 40 dias, com o secretário de Educação, Wilson Risolia, o secretário de Planejamento, Sérgio Ruy, o secretário de Governo, Wilson Barros, o presidente da Alerj (Assembléia Legislativa do Rio de Janeiro), Paulo Ramos (PMDB) e mais dez deputados terminou na noite desta quinta-feira (14) sem o fim da greve da categoria.
Segundo o presidente da Alerj, o governo enviará para Câmara após o fim do recesso da casa, no dia 1º de agosto, a proposta que já havia sido anunciado pelo secretário de Educação. O governo antecipará para os professores mais uma parcela do programa Nova Escola, a de 2012 para 2011, e o descongelamento do salário dos funcionários técnico-administrativos.
- Na primeira semana de agosto virá uma mensagem, como já anunciada pelo governo, da antecipação da parcela de 2012 da Nova Escola, pra ser paga já retroativa a julho deste ano, e também conseguimos o compromisso, que é de uma luta histórica, uma luta antiga do segmento, do descongelamento salarial do pessoal administrativo da secretaria de Educação, com um percentual que esta sendo discutido.
Uma das coordenadoras do Sepe (Sindicato Estadual dos profissionais de Educação), Maria Beatriz Lugao, disse que as propostas do governo serão votadas durante a assembléia da categoria nesta sexta-feira (15).
- Estaremos em greve até amanhã com certeza, porque a gente vai levar o que o governo apontou aqui para assembleia avaliar se é suficiente ou não pra suspensão do movimento.
A representante da categoria diz que os profissionais de educação esperam um índice do possível reajuste salarial.
- É complicado, a gente colocou que enquanto não houver o percentual de reajuste nós não temos coisas mais palpáveis para visualizar uma suspensão do movimento.
Os professores estão acampados há três dias na frente da Secretaria de Estadual de Educação. O Sepe não sabe dizer quando as barracas serão desmontadas.
Na sexta-feira a categoria vai realizar uma assembleia geral, no Clube Municipal, na Tijuca, na zona norte, a partir das 14h para decidir os rumos da greve nas escolas estaduais.

Agressão

O Sepe negou que o secretário de estado de educação, Wilson Risolia, tenha sofrido qualquer forma de agressão por parte dos manifestantes após a reunião ocorrida na tarde de terça-feira (12) no prédio da Secretaria Estadual de Educação, encontro em que ele recebera seis representantes para negociar as reivindicações dos grevistas.
No entanto, a secretaria afirma, também em nota, que mesmo após tê-los recebido, “na saída do secretário do prédio, um grupo de manifestantes tentou agredi-lo, jogou objetos e chutou o carro em que ele estava”.

Noticia na Tv - BAND RIO

2011-07-14T20:50:00.000-07:00

Após crise, Cabral dobra gastos com publicidade

2011-07-14T16:55:00.000-07:00

Decretos do governador elevam em 117% verba de propaganda depois que de ter sido revelada relação com empresários

Wilson Tosta e Alfredo Junqueira / RIO - O Estado de S.Paulo

13 de julho de 2011 | 0h 00

Diante da crise política e de imagem ligada a denúncias de proximidade excessiva a empresários com interesses no Estado - que o atingiram em junho -, o governador do Rio, Sérgio Cabral Filho (PMDB), mais que dobrou as verbas oficiais destinadas ao setor de publicidade e imprensa em 2011.

Wilton Junior/AE

Defesa. Governo Cabral diz que média de gastos não mudou

Em dois decretos publicados após as acusações, Cabral elevou de R$ 55,7 milhões para R$ 120,7 milhões a autorização para gastos com Serviços de Comunicação e Divulgação da Subsecretaria de Comunicação e Divulgação - elevação de 116,75%. Até ontem, foram empenhados R$ 75,6 milhões e liquidados R$ 67 milhões. O governo nega relação desse aumento com a crise.

Na sexta-feira, o governo deu início a uma forte campanha publicitária nas TVs abertas. Na segunda-feira, um filme de 60 segundos foi exibido num intervalo do Jornal Nacional, da Rede Globo, um dos mais caros espaços publicitários da TV no País.

O tema do encontro era segurança pública e pacificação de favelas - principal bandeira defendida por Cabral em sua campanha à reeleição, no ano passado.

Anúncios de páginas duplas foram publicados nas duas principais revistas de circulação nacional. De acordo com a assessoria de imprensa do Palácio Guanabara, a campanha custará R$ 8 milhões e terá duração de seis semanas. Serão 120 inserções nas TVs abertas e a cabo, anúncios de página dupla nas revistas semanais e anúncios de meia página nos principais jornais fluminenses.

Defesa. Apesar de já programado, o Estado apurou que o lançamento da campanha foi antecipado, a fim de atenuar os efeitos negativos causados à imagem do governador fluminense, desde que se tornaram públicas suas relações pessoais com o empresário Fernando Cavendish, dono da Delta Construções, e com Eike Batista, do grupo EBX.

No dia 17, o governador pegou emprestado um jato de Eike para participar da festa de aniversário de Cavendish, promovida em um resort de luxo na Bahia.

A queda de um helicóptero que servia a familiares do governador e do empreiteiro foi o estopim para a pior crise política já enfrentada pelo peemedebista ao expor a amizade entre os dois. A Delta recebeu mais de R$ 1 bilhão do governo durante a gestão Cabral - 20% com dispensa de licitação. O grupo EBX obteve R$ 79,2 milhões em benefícios fiscais.

O caso provocou protestos da oposição e uma investigação por parte do Ministério Público. Doze dias após o acidente, no ápice da crise política, Cabral assinou decreto destinando R$ 35 milhões extras à publicidade. Cinco dias depois, a rubrica recebeu mais R$ 30 milhões.

Outro lado. O secretário da Casa Civil, Regis Fichtner, negou que as suplementações em publicidade sejam uma reação à crise política enfrentada por Cabral. "Não se trata de reajuste nem tem a ver com período de crise. Se você olhar a evolução do orçamento nos quatro anos do primeiro governo, sempre a comunicação começou com um orçamento pequeno e foi sendo suplementado depois", argumentou Fichtner.

"O que guia nossos gastos em publicidade é o valor do nosso contrato, que é de R$ 150 milhões. Nossa média de gastos de publicidade tem se mantido estável", acrescentou.

Em greve, profissionais de educação ocupam Secretaria Estadual de Educação

2011-07-13T13:46:00.001-07:00

13/07/2011

Leandro Uchoas no Brasil de Fato

do Rio de Janeiro

Nesse momento, manifestantes fazem vigília em frente ao órgão. População é estimulada a apoiar com faixas pretas

Os profissionais da rede estadual de Educação do Rio de Janeiro, em greve há um mês, ocuparam, nesta terça-feira (12), a Secretaria Estadual de Educação (Seeduc). Após uma manifestação pacífica na escadaria da Assembleia Legislativa (Alerj), seguiram para o órgão ainda pela manhã, onde foram recebidos de forma violenta pelo Batalhão de Choque. Utilizando gás de pimenta e agressões, a polícia conseguiu impedir a entrada de alguns manifestantes. Cerca de 50 pessoas ocuparam a Secretaria, enquanto aproximadamente 500 professores, funcionários e estudantes permaneceram do lado de fora, mobilizados.
Entre as reivindicações, estão um reajuste emergencial de 26%, a incorporação imediata da gratificação do Nova Escola, prevista para terminar em 2015, e o descongelamento do Plano de Carreira dos funcionários administrativos. Pelas contas do Sepe, o reajuste devido pelo Estado é, entretanto, muito maior. Apenas no governo Sérgio Cabral (PMDB), a perda salarial dos profissionais de Educação seria de 15%, sem considerar os governos anteriores. O salário base atual de um funcionário é de R$ 433, e de um professor é de R$ 681. Levantamento recente comprovou que o valor é o mais baixo entre os 27 estados do país. Outro levantamento dá conta de que a falta de dinheiro do governo é um problema de prioridade política. A gestão Cabral concedeu, apenas em isenções fiscais, R$ 50 bilhões em quatro anos. O recurso é suficiente para pagar 82 milhões de professores, ou 490 vezes o número de servidores ativos, inativos e pensionistas do Estado.
Ao longo da tarde, os manifestantes fizeram assembleia, e decidiram sair do local apenas se as negociações dessem resultado positivo. Os secretários de Educação, Wilson Risolia, e do Planejamento, Sérgio Ruy, chegaram às 16h, e receberam uma comissão de seis integrantes do Sindicato dos Profissionais de Educação (Sepe-RJ). As negociações não avançaram. O governo, que até agora acenou apenas com um aumento de R$ 30 no salário, e a antecipação de uma parcela do Nova Escola, voltou a alegar falta de recursos para atender às exigências do movimento. “É mentira deles. Há muitas alternativas de se conceder os reajustes”, defende Tarcísio Tavares, da direção do Sepe. Também participaram da reunião os deputados estaduais Marcelo Freixo (PSOL), Robson Leite (PT), Janira Rocha (PSOL), e o vereador Reimont (PT). Além deles, o subsecretário de Gestão do Ensino, Antônio Neto, o subsecretário de Gestão de Pessoas, Luiz Carlos Becker, e o subsecretário Executivo, Amaury Perlingeiro.
Risolia e Ruy marcaram nova reunião para a próxima quinta-feira (14), às 16h. Em seguida, os manifestantes decidiram organizar uma vigília em frente à Secretaria. Mais de 20 barracas foram armadas no local. “Vamos acampar até a reunião de quinta-feira. Convocamos a população, que apoiou os bombeiros com fitas vermelhas nas janelas e nos carros, a substituí-las por fitas pretas”, conclamou Tarcísio. Na próxima reunião, também confirmou presença o secretário de governo Wilson Carlos. A próxima assembleia dos profissionais de educação está marcada para sexta-feira (15), às 14h, no Clube Municipal, na Tijuca.
Risolia protestou contra a ocupação, alegando que está aberto à negociação desde o princípio. Para o secretário, os reajustes concedidos já representam uma grande concessão do governo. Em nota, disse que as medidas tomadas pela Secretaria “representarão um esforço orçamentário de R$ 711 milhões” este ano. E complementou: “em 2011, mais de R$ 1,2 bilhão serão investidos no setor. Houve melhorias e isso não quer dizer que vamos parar por aí. Vamos avançar mais, mas há um impacto orçamentário e temos que ser responsáveis”. Para fins de comparação, o valor equivale ao orçamento da contestada reforma do Maracanã, ou da construção do Arco Rodoviário (R$ 1 bilhão cada). Ambas as obras estão sob responsabilidade da Delta, empresa de Fernando Cavendish, cujo livre trânsito no governo foi comprovado pelas fartas informações divulgadas após o revelador desastre de helicóptero no sul da Bahia, há duas semanas.
Há cinco dias, a Justiça determinou que os profissionais de Educação não seriam descontados dos dias de paralisação, o que deu novo fôlego à greve – havia preocupação quanto à capacidade de se sustentarem. Com a ocupação, o movimento entra em nova fase. Por enquanto, a mídia corporativa segue divulgando que apenas 2% dos professores aderiram à greve (logo na primeira semana, quando o Sepe divulgou que o número beirava os 60%, Risolia tentou negociar uma porcentagem intermediária entre os dois discursos). As reportagens também costumam tomar como gancho a falta de aulas, ao invés da péssima remuneração dos profissionais. A bem sucedida manifestação recente dos bombeiros também contou, no início, com uma cobertura dos meios conservadores que privilegiava o discurso oficial do Estado. Com a adesão maciça da população, entretanto, os veículos passaram a ser menos críticos à prerrogativa mais elementar de um trabalhador, que é a de reivindicar seus direitos.

Vídeos TV Brasil sobre a manifestação de ontem

2011-07-13T12:58:00.001-07:00

Matéria 1- Tv Brasil

Matéria 2- Tv Brasil

Importante dizer que o uso do termo “invasão” para designar o ato de ocupação de um prédio público tem como objetivo único tirar credibilidade e legitimidade do movimento. Da mesma maneira que a imprensa corrobora as palavras mentirosas do Sr. Risolia que alega ter sido agredido por manifestantes na saída da SEEDUC… havia a imprensa, esta mesma que quer CRIMINALIZAR o movimento, agora reflita: se eles tivessem estas imagens (a da agressão) eles não publicariam? Ou é o Risolia utilizando-se da inverdade tal e qual o faz quando diz não ter dinheiro para a os trabalhadores da educação?

NOTA DE APOIO DO GRUPO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL À CATEGORIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

2011-07-13T08:53:00.001-07:00

CONSIDERANDO que a valorização dos profissionais da educação possui ampla normatização em Atos Legislativos de âmbito federal e estadual, com normas específicas para o estado do Rio de Janeiro;

CONSIDERANDO a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 206, inciso V, dispõe sobre a valorização dos profissionais da educação;

CONSIDERANDO que a Emenda Constitucional nº 53/2006 ratifica a necessidade e a urgência dessa valorização;

CONSIDERANDO que o Plano Estadual de Educação do Rio de Janeiro, instituído pela Lei nº 5597 de 18 de dezembro de 2009, no governo de Sérgio Cabral, ressalta que: “para que alcancemos uma articulação de ações políticas que conduzam, de fato, a uma valorização dos profissionais da educação e, como conseqüência, uma melhoria da educação pública, é preciso que seja implementado um sistema estadual público de formação dos profissionais da educação, capaz de contemplar a formação inicial, condições de trabalho, salário e carreira e formação continuada, como condições de melhoria da qualidade da Educação Básica, na perspectiva de construir uma política de profissionalização e valorização do magistério para os profissionais da educação”

CONSIDERANDO que as inadequadas condições de trabalho, os baixos salários, o insatisfatório plano de carreira e a insuficiente formação continuada dos profissionais da educação do estado do Rio de Janeiro levaram a categoria a assumir o estado de greve desde o dia 07 de junho do corrente ano para reivindicar reajuste salarial de 26%, incorporação integral da gratificação do Nova Escola, descongelamento do Plano de Carreira dos funcionários administrativos, dentre outras questões relevantes;

CONSIDERANDO que os profissionais da educação desempenham nos espaços de ensino formal o papel de protagonistas da inserção da Educação Ambiental nas escolas e nas comunidades escolares, e assim um importante ator social unido aos esforços da sociedade que objetiva a vida num ambiente solidário, saudável e sustentável.

CONSIDERANDO que o Grupo Interdisciplinar de Educação Ambiental do estado do Rio de Janeiro, órgão colegiado criado pela Lei 3325/99 e regulamentado pelo Decreto nº 40.887/07, que congrega instituições de educação, ciência e serviços, representadas por educadores cientes da relevância que condições de trabalho, derivadas inclusive de salários justos, se revestem de elementos estruturantes para a EDUCAÇÃO.

Informa que apóia o movimento dos profissionais de educação do estado do Rio de Janeiro por considerar que as reivindicações são justas e coerentes com o marco regulatório brasileiro e, especial, com o do estado do Rio de Janeiro.

todos de verdade pela educação

2011-07-13T05:56:00.000-07:00

Acampamento da Educação em frente a SEEDUC, todos a luta!
Em defesa da escola Pública!

Mais de 500 servidores fazem vígilia...

2011-07-12T15:12:00.000-07:00

...enquanto grevistas se reúnem com secretários

Wilson Risollia e Sérgio Ruy Barbosa Guerra Martins ouvem reivindicações de grevistas dos profissionais da Educação

Rio - Representantes do Governo Estadual estão reunidos com líderes do movimento grevista dos profissionais da educação, no sede da Secretaria de Educação, na Rua da Ajuda, no Centro do Rio. Enquanto isso, pouco mais de 50 servidores esperam pelo andamento da reunião, no 5º andar da Secretaria, enquanto outros 500 fazem vígilia na porta do prédio e já começam a montar barracas para permanecerem no local até o fim da reunião. Homens do Batalhão de Choque da Polícia Militar reforçam a segurança no local.

Além do secretário de Educação, Wilson Risollia, participam da reunião o secretário de Planejamento e Gestão, Sérgio Ruy Barbosa Guerra Martins. A categoria exige reajuste de 26%; incorporação imediata da gratificação do Nova Escola; e descongelamento do Plano de Carreira dos Funcionários Administrativos. A paralisação dos servidores começou no dia 7 de junho.

Homens do Batalhão de Choque reforçam a segurança na sede da Secretaria de Educação | Foto: Severino Silva / Agência O Dia

Segundo o Sepe, cerca de 60% dos funcionários aderiram ao movimento e 70% das escolas da baixada Fluminense estão paralisadas. Na capital, a porcentagem é de 50%. No interior, são 30% das escolas que estão sem aula. Já a Secretaria da Educação fala em uma adesão de 1,5% dos 51 mil professores. A Secretaria de Educação, no entanto, afirma que apenas 2% do segmento aderiu à greve e somente seis escolas apresentaram problemas.

Secretaria divulgou investimentos

A Secretaria de Educação ressaltou, em nota divulgada na última quinta-feira, que em 2011 mais de R$ 1,2 bilhão serão investidos no setor. Segundo a nota, a verba será distribuída por diversos segmentos, entre eles a melhoria salarial dos professores e servidores, passando pela concessão do auxílio-transporte, pagamento de processos pendentes há mais de uma década, qualificação e formação para os docentes e obras em unidades escolares.

A nota informa, ainda, que o impacto estimado no valor do vencimento-base, de junho para julho, será de aproximadamente 9,2%. O salário base do docente de 16 horas semanais, por exemplo, passará de R$ 765,66 (junho/11) para R$ 836,10 (julho/11). Essas medidas beneficiarão cerca de 167 mil servidores da Educação, entre ativos, inativos e pensionistas; e representarão um esforço orçamentário de R$ 711 milhões em 2011.

Tumulto antes da reunião

Mais cedo, professores da rede estadual de ensino invadiram o prédio da Secretaria Estadual de Educação. Antes, o grupo estava concentrado na Alerj onde fez um protesto. Por causa do protesto, o trânsito ficou lento no local. A PM, que acompanhava a movimentação do grupo, tentou impedir a entrada dos professores e um tumulto de formou. Policiais usaram spay de pimenta para dispersar a multidão.

FONTE O DIA

Rede Municipal do RIO

2011-07-12T05:03:00.000-07:00

ATENÇÃO!!!

Vamos aproveitar esta semana, nos Conselhos de Classe, discutir sobre nossas indignações com relação aos nossos problemas nas escolas.
Se sua escola não recebeu o cartaz acima, crie um com seus colegas.
O mais importante: compareça em nossa assembleia na próxima 5a feira, 14/7, 18h30 na ABI, Rua Araújo Porto Alegre, Centro do Rio.

Fundamentalismo... mais uma dos aliados de Cabral.

2011-07-11T18:00:00.000-07:00

É o fim! Lei de evangélico multa no Rio biblioteca que não tiver a Bíblia.

O governador Sérgio Cabral (PMDB) sancionou hoje (4) lei de autoria do deputado evangélico Edson Albertassi (PMDB), 42, que obriga as bibliotecas do Estado a terem Bíblia. A biblioteca que descumprir a lei será multada em R$ 2.130 e, no caso de reincidência, em R$ 4.260.

A lei é polêmica porque o Estado, por ser laico, não pode fazer imposições de cunho religioso, ainda mais em se tratando de uma determinação que beneficia uma única denominação, no caso a cristã. A lei deixa de fora, por exemplo, livros espíritos, ao Corão e ao Torá.

O mesmo deputado apresentou projeto de lei para cada uma destas propostas: instituição do ensino religioso obrigatório, leitura da Bíblia antes do começo das aulas, isenção de IPVA às igrejas e de ICMS na compra de automóveis e a inscrição da frase “Deus seja Louvado” nas contas das concessionárias de serviços públicos. Albertassi é diácono da Assembleia de Deus de um templo da cidade de Volta Redonda.

Em setembro do ano passado, Albertassi conseguiu sanção para uma norma que altera a lei de incentivos fiscais de modo a beneficiar a produção e apresentação de música gospel.

O deputado tem uma rádio FM de músicas evangélicas.

Greve na rede estadual: Nesta terça (dia 12/7) tem ato na Alerj e, logo após assembleia geral no mesmo local

2011-07-11T07:16:00.001-07:00

A rede estadual fará um grande ato nas escadarias da Alerj nesta terça-feira (dia 12/7), a partir das 11h. Logo após o ato, a categoria fará uma assembleia geral no mesmo local para decidir os rumos da greve nas escolas estaduais. O Sepe convoca os profissionais para participarem do ato e da assembleia para que, juntos, possamos decidir os rumos da nossa greve e as estratégias de luta para que o governo do estado atenda as nossas reivindicações.

No dia 7 de junho, a 3ª Vara de Fazenda Pública concedeu uma liminar em favor do Sepe que impede que o governo do estado promova o corte no ponto dos profissionais que estão fazendo a greve. Na decisão do juiz Plínio Pinto Coelho Filho, além da determinação do não corte no ponto, também foi determinado que seja efetuada a devolução dos descontos que tenham sido efetuados indevidamente em folha suplementar.

Em assembleia realizada no dia 8 de julho, a categoria reafirmou que os baixos salários e as más condições de trabalhoh levaram os profissionais de educação à greve e que a mesma continua porque o governador não apresentou propostas concretas para melhorar a situação ou atender às nossas reivindicações.

MAIS UM ESCÂNDALO DE SÉRGIO CABRAL

2011-07-09T18:22:00.001-07:00

Flagrado na festa de um empreiteiro e na carona do jatinho de um empresário, o governador do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral (PMDB), assumiu o erro e lançou um código de ética para disciplinar a conduta dos servidores e da cúpula da administração fluminense. Se as regras fossem retroativas ou se tivessem sido criadas no início do ano passado, o código já poderia ser aplicado no caso do braço direito de Cabral na administração, o vice-governador Luiz Fernando de Souza, também conhecido como Pezão.

No dia 29 de janeiro de 2010, na condição de governador interino, Pezão assinou um decreto que beneficiou a família de sua mulher. Ele transformou uma casa de sua concunhada em local de utilidade pública e desapropriou o imóvel. O processo correu na Justiça em menos de seis meses, pois Pezão autorizou um pedido de urgência. Com a canetada do vice, o Estado pagou R$ 470 mil pelo imóvel, além das custas do processo. Casas semelhantes são oferecidas por R$ 300 mil no mercado local. O governo informa que quer transformar a propriedade em sede da Procuradoria do Estado na cidade. A pressa para o pagamento, porém, não se repetiu nas obras de adaptação do local. Mais de um ano depois do desembolso, a casa continua abandonada.

Quando Pezão assinou o decreto, o governador Sérgio Cabral estava em Londres, em visita oficial às obras para a Olimpíada. Cabral viajou no dia 29 de janeiro, segundo sua assessoria. Pezão assinou o decreto de número 42.269 assim que assumiu o cargo de governador. Uma das donas do imóvel era Ana Maria de Carvalho Horta Jardim, casada com Flavio Cautieiro Horta, irmão da mulher de Pezão, Maria Lúcia Horta. O cunhado do vice-governador atuou como advogado da família no processo de desapropriação.

EM CASA
Ao alto, a casa comprada pelo governo em Barra do Piraí, no Rio. Acima, o decreto de desapropriação assinado por Pezão (à esq.). Ele disse que não sabia que o imóvel era da família

A denúncia contra a transação foi feita por Jefferson de Castro, morador de Barra do Piraí, autor de uma representação no Ministério Público (MP) local. Em resposta, o MP argumentou que o parentesco não significa, “necessariamente, violação ao princípio da impessoalidade, o que só se pode afirmar mediante evidências concretas”. O MP já fora consultado durante o processo da compra, como é praxe em desapropriações do tipo. E não se opôs.

A casa comprada pelo Estado tem 310 metros quadrados e fica na Rua Dona Guilhermina, no centro de Barra do Piraí, município de 95 mil habitantes no sul fluminense. A região é reduto eleitoral de Pezão. Antes de ser vice, ele foi prefeito de Piraí, cidade menor, vizinha.

O imóvel tem quatro suítes, duas varandas, uma sala, duas áreas de serviço e dependências de empregada. O terreno mede 300 metros quadrados. Ana Maria e seus dois irmãos ganharam a casa de presente dos pais em 2002, segundo o registro geral. De acordo com um alto funcionário da prefeitura de Barra do Piraí, a casa era oferecida por corretores por R$ 300 mil, sem interessados. Na mesma rua, outro imóvel com características semelhantes foi vendido na ocasião por R$ 300 mil.

Pezão disse a ÉPOCA que não sabia que a casa era da família de sua mulher. “Isso já veio pronto da Procuradoria-Geral. Eu só assinei. Eles compraram vários imóveis para fazer sedes regionais, esse foi só um deles”, afirma. Ele admite que convive com os cunhados e os encontra com frequência. Mas diz que em nenhum momento sua mulher, o irmão dela ou a concunhada o informaram sobre a venda. “A gente não conversa sobre isso. Eu não misturo assuntos de Estado com a família”, diz Pezão.

A Procuradoria-Geral do Estado (PGE) informou, por meio de sua assessoria, que partiu do órgão a iniciativa de comprar a casa. Segundo a nota, a sede da PGE funcionava na mesma rua, em imóvel alugado. A negociação para a compra da sede antiga teria fracassado e, então, outras casas foram procuradas. De acordo com a PGE, o preço pedido inicialmente foi de R$ 520 mil, mas a família aceitou a contraproposta de R$ 470 mil. As obras ainda não começaram, porque aguardam licitação. “Foram considerados vários outros imóveis, mas o escolhido foi julgado o melhor, mais adequado e com bom preço”, diz a nota.

Pezão é uma figura carismática no governo Cabral e goza da simpatia da presidente Dilma Rousseff, que o chama de “Pezãozinho”. Alto, de vozeirão, ganhou o apelido por causa do pé tamanho 48, que lhe causa alguns constrangimentos. Em janeiro, durante as enchentes que assolaram a região serrana, Dilma viu que Pezão estava literalmente com os pés na lama. A presidente ouviu dele que não havia galochas para o tamanho de seu pé. No dia seguinte, Pezão recebeu da Petrobras um par de botas encomendado por Dilma. Ganhou também a admiração da presidente como gestor do Programa de Aceleração do Crescimento no Rio de Janeiro.

O código de ética lançado por Cabral na semana passada tem, entre outros objetivos, “evitar a ocorrência de situações que possam suscitar conflitos entre o interesse privado e as atribuições públicas do agente público”. No Artigo 7o, o código diz que “o agente público não poderá valer-se de seu cargo ou da função para auferir benefícios ou tratamento diferenciado, para si ou para outrem, (...) nem utilizar os meios técnicos ou recursos financeiros que lhe tenham sido postos à disposição em razão do cargo”. Além do conjunto de normas, Cabral formou também uma Comissão de Ética Pública, composta de “notáveis da sociedade”, de fora do governo, que deve avaliar os casos. Um bom debate para eles: o pezinho de meia que Pezão garantiu aos familiares de sua mulher foi ético ou não?

Utopia e barbárie

2011-07-09T12:01:00.000-07:00

Ótimo filme, disponibilizaremos o link para download, somente possível de baixar por programas de Torrents, Caso vc ainda não use o torrent:

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E que fique claro, o blog luta educadora apenas disponibilizou links encontrados na internet, não sendo responsável por estes links, nem pela disponibilização do arquivo na internet.. Contudo, nós e o autor deste filme, defendemos a política do Copyleft - que renuncia aos direitos autorais em favor da socialização

Quais são as melhores ferramentas de luta para a classe trabalhadora?- PARTE II

2011-07-09T07:14:00.001-07:00

Por Prof. Marco Lamarão

Já foi exposto neste espaço, por intermédio de outro texto, escrito pela Profa. Nívea Vieira, os motivos pelo qual entendemos a Greve como um instrumento de luta para todos os trabalhadores. Posto aqui todos os seus argumentos e, na íntegra, concordando com ele, pretendo apenas contribuir com mais reflexões sobre o tema . A fim de tornar mais evidente que mesmo para nós, servidores públicos, a Greve continua sendo um dos mais importantes instrumentos de luta por reivindicações dos trabalhadores e trazer, também, algumas outras ponderações acerca do caráter político e não meramente “economicista”* de nossa greve.

Não se trata de uma defesa inconteste da greve ortodoxa pois, quem já um dia se aventurou a construí-la, sabe o quão é importante a criatividade crítica e a adição de instrumentos outros que POTENCIALIZEM esta luta. É fato que hoje as redes sociais cumprem um papel interessante na organização de determinadas demandas, mas insistimos, não seriam nada sem a praça pública e a população nas ruas. Enquanto fosse uma conversa de Facebook ou twitter, o movimento do Egito e de diversos outros países árabes, não atingiriam a dimensão política e as consequências que alcançaram, as duras penas e ao custo de milhares de vidas.

Para além de “organizar” e servir de espaço primeiro de encontros, a internet e as redes sociais, diante ao imediatismo com o qual podemos fazer circular informações, tem outro papel de suma importância que nós, trabalhadores, devemos discutir: a de produção e circulação de próprio conteúdo de demandas da classe trabalhadora sem a passiva espera de que os grandes “meios de comunicação” deem voz aos nossos reclames. O volume do nosso grito partirá de nossas próprias forças. Devemos saber organizá-lo e este é um debate que a LUTA EDUCADORA tem clareza da importância, não fosse isto verdade, não dedicaríamos parte do nosso tempo com este blog, mesmo sabendo ser este um passo primeiro, inconcluso, insuficiente, mas prenhe de possibilidades, pois em plena construção.

Não se trata também de uma defesa cega do “moderno”, travestido de tecnologia. Não. A defesa da criatividade da luta se dá também pela retomada de mecanismos clássicos que já tiveram importância em outros momentos como a “campanha da banana”, os “bonecos de passeata”, as alegorias, as blusas, a visibilidade da greve, o teatro, a aula pública, ou mesmo a greve de fome em determinadas circunstâncias – debate da última assembleia - e outras muitas ideias que possam revestir nossos reclames de forma mais comunicativa, mais explícita mas não menos política nem contundente, disso não abrimos mão!

Contudo, até agora não respondi a grande questão que me trouxe aqui: a validade da greve no serviço público e, em especial, na educação. Poderiam nos acusar de não atrapalharmos produção alguma senão do processo pedagógico dos nossos alunos, cabendo aí a afirmativa de que os únicos prejudicados da greve são justo aqueles que dizemos lutar a favor: os estudantes. Nada menos inverídico, seja pela maledicência ou pela desinformação. Se for pela maledicência, esquecerão que nós e nossos alunos vivemos em situações escolares absurdas, inóspitas ao processo ensino aprendizagem, onde a escola perdeu seu caráter formador e ganhou o caráter assistencialista, que vive e reflete, sem conseguir dar resposta satisfatória, ao processo de superexploração que se encontra a classe trabalhadora brasileira e com isto, a ida de pais e mães ao mercado de trabalho sem terem a mínima condição de acompanharem a educação de seus filhos. Portanto a luta por escolas públicas , em uma sociedade como esta, não é meramente por salários. É sim: TAMBÉM por salários, mas dentro de uma concepção mais abrangente sobre a escola pública que queremos e a que podemos ter. É importante que nosso aluno saiba, para tornar político o argumento aparentemente econômicista sobre salário- repito, é importante que ele saiba que um educador, um ser humano, vale mais que um ar condicionado! O que hoje a escola pública ensina é o contrário, pois se paga mais ao ar condicionado “alugado” por mês do que se paga ao professor, embora os livros didáticos apregoem o inverso. Negar a “coisificação” dos homens e mulheres é sim um debate político. Este é apenas um exemplo, de inúmeros outros. Mas de tudo, fica uma primeira afirmativa: o incorreto não é o método da greve mas a forma como a sociedade e nós, muitas das vezes “encaramos” a luta. Por entendermos que a greve é iminentemente econômica muitos de nós, no mais das ocasiões, faz justo um ato “econômico”: cruza os braços e para de trabalhar. Esta é uma tarefa que ESTA greve tem de ajudar a superar.

Se for por desinformação esquecerão que o tal plano de metas que o governo tinha pensando implementar para benefício tão somente de si mesmo (ou seja na melhora de números e índices para apresentar) sofreu um duro golpe com o massivo BOICOTE ao SAERJ. Devemos portanto organizar, não só na greve, mas principalmente fora dela, o boicote ao SAERJ, ao CONEXÃO EDUCAÇÃO e a todos os mecanismos que transformam nossos alunos e a nós mesmo, educadores em diversas funções, em números. Nesta dupla resistência reivindicamos participar dos processos verdadeiramente democráticos de elaboração de avaliações e, ao mesmo tempo, exigimos concurso público para o provimento de funcionários técnicos administrativos nas escolas. Mais dois exemplos de inúmeros outros que o cotidiano escolar nos impele a criar e organizar a resistência.

Para tentar encerrar um assunto não esgotado, reafirmo aqui a validade da greve como instrumento de luta. Mas faço dois alertas, um consequência do outro: primeiro, que não devemos cair no argumento fácil da injustiça da greve na educação, este argumento esquece, como dito acima, que nossa luta não é meramente economicista, mas também política em defesa de uma escola pública, gratuita, laica e de qualidade, devemos dar conteúdo a esta valoroza bandeira que hoje nos serve mais na forma. E nós mesmos, lutadores, não podemos esquecer do caráter político da luta e construí-la a partir desta premissa. Certamente partindo de princípios diferentes, os caminhos serão diferentes e as consequências mais profundas.

Esta greve está fadada ao sucesso, é certo que a precariedade de nossa situação não passará, desta vez, incólume. Contudo, ela terá mais sucesso se, no aprofundamento das lutas e do debate político, servir para educar a categoria da necessidade de, permanentemente, pensarmos e produzirmos conteúdos para nossas palavras de ordens e que nossa luta pela escola pública, gratuita e de qualidade não seja mero grito de passeata, mas sim um programa político de ação (ou parte dele) que dispute a sociedade.

* economicismo é o pensamento que afirma serem os fatores meramente economicos primordiais. Neste texto, diferentemente, os fatores “econômicos” são fundamentais sim, mas devem ser vistos em profunda relação com os aspectos políticos, culturais, ideológicos, etc.

Marco Lamarão é diretor do SEPE-ita, Professor de história da rede estadual, Mestrando em Educação pelo PPGE-UFRJ.

Justiça determina que grevistas reponham aulas perdidas

2011-07-09T05:29:00.001-07:00

Fonte: SEEDUC

Nota Do LUTA EDUCADORA: Este é o texto produzido pela SEEDUC que, além de semear inverdades e jogar contra os que lutam por uma educação pública de qualidade, servirá de base de todos os textos da imprensa marrom.. Preparem seus estomagos e leiam…

Investimentos em Educação no estado são de mais de R$ 1,2 bilhão em 2011

A Justiça determinou que os professores grevistas terão que repor as aulas perdidas durante a greve de acordo com calendário estipulado pela Secretaria de Estado de Educação. O aluno deve ter seu direito à escola assegurado. Dessa forma, cumprindo ainda decisão judicial, a Seeduc não descontará os dias parados. A adesão ao movimento tem diminuído, principalmente após o anúncio das melhorias salariais, ficando em torno de 1,5% dos 51 mil professores regentes de turma.

A Secretaria de Estado de Educação informa que, em 2011, mais de R$ 1,2 bilhão serão investidos no setor. São benefícios que vão desde a melhoria salarial dos professores e servidores, passando pela concessão do auxílio-transporte, pagamento de processos pendentes há mais de uma década, qualificação e formação para os docentes e obras em unidades escolares.

A Seeduc reforça que, desde o dia 07 de janeiro, vem cumprindo os compromissos assumidos com a categoria, inclusive com melhorias salariais. No último dia 05, o secretário de Estado de Educação, Wilson Risolia, anunciou que o Governo do Estado antecipará, para os professores da rede, mais uma parcela do programa Nova Escola, a de 2012 para 2011; e para o funcionários técnico-administrativos, todas as parcelas restantes do Nova Escola.

O impacto estimado no valor do vencimento-base, de junho para julho, será de aproximadamente 9,2%. O salário base do docente de 16 horas semanais, por exemplo, passará de R$ 765,66 (junho/11) para R$ 836,10 (julho/11). Essas medidas beneficiarão cerca de 167 mil servidores da Educação, entre ativos, inativos e pensionistas; e representarão um esforço orçamentário de R$ 711 milhões em 2011.

Outro avanço em prol dos servidores da Educação no estado foi a concessão do auxílio-transporte – reivindicação antiga da classe -, iniciada em fevereiro deste ano. Foram R$ 68 milhões investidos nessa medida.
O Governo do Estado está investindo, ainda, na formação e qualificação dos professores, com o cartão auxílio-qualificação - um investimento de R$ 25 milhões) -,e o programa de formação continuada para docentes (R$ 14 milhões). A majoração da GLP (hora-extra), outra solicitação da categoria, também foi atendida, sendo disponibilizados mais R$ 17 milhões com a medida.

A Seeduc realizará também o enquadramento de todos os docentes que estão com processos pendentes (R$ 32 milhões) e reviu a gratificação por difícil acesso (R$ 4 milhões). Paralelamente, R$ 250 milhões estão sendo investidos na melhoria da infraestrutura das unidades escolares.

“Novas medidas ocorrerão. Não vamos parar. Mas temos um planejamento para que melhorias sejam concedidas à categoria. E seguiremos nossa programação. O professor e o aluno merecem total respeito e atenção”, afirmou o secretário Wilson Risolia.

Com todas essas ações, somadas aos R$ 140 milhões da remuneração variável, de acordo com o cumprimento das metas, o Governo do Estado coloca, de orçamento novo na Educação, mais de R$ 1,2 bilhão.

Aumentos anuais

De acordo com a Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão, o professor com carga horária de 16 horas semanais, que em 2007 ingressava no Estado ganhando R$ 540,65, a partir de julho de 2010 passou a ter remuneração inicial de R$ 765,66, um ganho de 41,62%, bem acima da inflação no período 2007-2010, que foi de 22%. E agora, em julho de 2011, passa a ter o vencimento-base de R$ 836,10 pelas 16 horas semanais.

De 2007 a abril de 2011, a remuneração média do professor docente I com carga horária de 16 horas semanais passou de R$ 1.123,30 para R$ 1.279,50, com crescimento de 13,91%, principalmente devido ao grande ingresso de novos professores por concurso público. Contudo, os dez por cento que ganham menos, por estarem no início da carreira, tiveram um ganho de 52,28% nesse período, passando de R$ 540,64 para R$ 823,26. Convém salientar, porém, que 60% dos professores com carga horária de 16 horas semanais ganham atualmente acima de R$ 1 mil mensais, sendo que os do último nível recebem mais de R$ 2 mil por mês.

Esses valores são resultado de uma política de valorização do professor estadual, que recebeu melhorias salariais em todos os anos, desde 2007, extensivas aos aposentados e pensionistas.

As Olimpíadas em um estado sem Educação

2011-07-09T05:25:00.001-07:00

Professores do Estado decidem manter a greve–ou “chora Risolia”

2011-07-09T05:20:00.001-07:00

POR ALESSANDRA HORTO

Rio - O Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação (Sepe) decidiu em assembleia, ontem, continuar a greve que completa hoje 33 dias. Para os coordenadores, a antecipação de uma parcela da gratificação Nova Escola é “insuficiente”. Além disso, defendem reajuste salarial. Um ato público será promovido na próxima terça-feira, às 11h, em frente à Assembleia Legislativa do Rio, no Centro.

À Coluna, o secretário estadual de Educação, Wilson Risolia, considerou lamentável a decisão de continuar a greve. “Perdem, principalmente, os nossos alunos. Já fizemos o que o orçamento permitiu nesse momento. Os nossos benefícios somam mais de R$ 1 bilhão. É lamentável que o sindicato decida manter a greve. Não há mais motivos. Já informei que o assunto reajuste salarial é uma pauta permanente na minha pasta”.

Fonte: O DIA

Educação estadual decide manter greve

2011-07-09T05:03:00.001-07:00

Em assembleia realizada na tarde desta sexta, dia 8, os profissionais de educação das escolas públicas estaduais decidiram manter a greve, iniciada dia 7 de junho (32 dias). A categoria analisou que o anúncio do governo de antecipar apenas um ano de pagamento da gratificação Nova escola para os professores é insuficiente. O governo também não anunciou um reajuste salarial. Na terça, dia 12, às 11h, haverá um ato público em frente à Assembleia Legislativa. Logo após será realizada assembleia no mesmo local.
Eis as principais reivindicações da categoria: reajuste emergencial de 26%; incorporação imediata da gratificação do Nova Escola; descongelamento do Plano de Carreira dos Funcionários Administrativos.
Ontem, dia 7, a 3ª Vara de Fazenda Pública do Tribunal de Justiça concedeu uma liminar em favor do Sepe que impede que o governo estadual promova cortes no ponto dos profissionais de educação que estão fazendo a greve. A decisão foi proferida no processo nº 0181463-81.2011.8.19.0001, de autoria do juiz Plínio Pinto Coelho Filho. Além de impedir os descontos dos dias parados, o juiz determinou que seja efetuada a devolução, em folha suplementar, dos valores que porventura já tenham sido indevidamente descontados da categoria.
A assembleia de hoje reafirmou que os baixos salários e as más condições de trabalho levaram os profissionais de educação à greve e que o governo não apresentou propostas concretas para melhorar esta situação. O piso salarial do professor é de R$ 638,00; o do funcionário da escola, R$ 433,00. Para os profissionais de educação, o governo estadual por causa dos baixos investimentos, é o responsável pelo descumprimento do direito de todo cidadão a uma educação de qualidade, pública e gratuita.
Além das reivindicações citadas acima, a categoria luta por: reforma urgente da estrutura física das escolas; regulamentação dos animadores culturais; eleição de diretores de escolas; concurso público para professor e funcionário; paridade para os aposentados; e a revitalização do Iaserj.
O Sepe enviou a pauta de reivindicações para o governo em fevereiro e iniciou a greve somente em junho. Apesar de todo este tempo, até hoje o governo continua sem apresentar uma proposta concreta de valorização salarial. Por isso a greve continua.

Charge- a privatização da educação

2011-07-07T22:16:00.000-07:00

Luta Educadora

PLENÁRIA CONTRA O FECHAMENTO DE MILHARES DE ESCOLAS NO CAMPO E NA CIDADE

“Fechamento de escolas é atentado às comunidades rurais”, afirma educador

NA CIDADE E NO CAMPO A POLÍTICA É A MESMA!

Pinheirinho viverá!

Audiência pública para votação da PL 374 - Regulamentação das OSs

MANIFESTAÇÃO CONTRA O FECHAMENTO DE ESCOLAS NOTURNAS

Cartaz da pLEnária–Virgínia Fontes.

Sepe fará campanha e protesto no dia 23/11 contra fechamento de escolas estaduais

Cartaz da Conferência Estadual de Educação

NÃO AO FECHAMENTO DAS ESCOLAS NOTURNAS - ATO PÚBLICO 23/11/11 - 18H

pLEnária da Luta Educadora - Cartaz

Plenária da Luta educadora: participe!

Um grito ecoa em Rio das Ostras, o Grito dos Excluídos

Um grito ecoa em Rio das Ostras, o Grito dos Excluídos

Mentiras e autoelogio: faixa colocada pela produção do desfile. Professores indignados!

VEJA O VÍDEO DO ATO!

Ocupação da reitoria da UFF

Debate ressalta papel político do professor

Rede Municipal do Rio vai lotar a Cinelândia, 3a feira

Vídeo protesto contra o Ziraldo

AMANHÃ, 14h na CÂMARA DE VEREADORES, RIO

Investimento Público em Educação

Aposentadoria ameaçada!

AMANHÃ, TODOS NA CÂMARA DE VEREADORES, RIO

REDE MUNICIPAL RJ- Paralisação no dia 30/08

DILMA PROMETE A EDUCAÇÃO MAS NÃO FAZ!

CPII EM LUTO E NA LUTA PELA EDUCAÇÃO!

Emocionante!!!! Quase um milhão de pessoas pela educação pública no Chile - 21/08/2011

A centralidade pedagógica da greve dos trabalhadores da educação

Repostagem– Seminário esta semana!

Charge– eleições diretas

Privatizado

Música de retorno as aulas

PIRATA, PIRATARIA., PAPAGAIO DE PIRATA E PSICOPATIA

Desbancando a Globo, desmentindo a farsa da "marginalização" dos marginalizados

Um belo documentário sobre o Acampamento da Educação

Informe do DIA: Confortável maioria de Cabral na Alerj sofre abalo

É o fim da greve? .... ou o início da luta?!

Depoimento - Profa. Raquel Barreto (UERJ)

Depoimento - Marcelo Badaró (UFF)

Depoimento - Profa. Ana Maria Monteiro (UFRJ)

Depoimento - Prof. Demerval Saviani (UNICAMP)

URGENTE: Alerj faz sessão especial amanhã (11/08) às 12h para votar emendas da educação

UMA GRANDE ARMA CONTRA-HEGEMÔNICA CORRE O RISCO DO CONTROLE PSEUDO-ÉTICO DO ESTADO CAPITALISTA.

Greve dos profissionais da educação do Rio de Janeiro segue com força total

passeata educação 03-08 - documentário chico rodrigues

Depoimento Prof. Roberto Leher

Depoimento–Prof. Carlos Frederico Bernardo Loureiro

Depoimento– Professora Mônica Pereira dos Santos

ato dos Profissionais de Educação na Rio Branco 03.08

Depoimento–Gaudêncio Frigotto

Sem perder la ternura 2

“Quanto mais a gente luta mais a luta nos educa”

Veja a proposta de regimento do Sepe para eleição de diretores das escolas estaduais

Após reunião na Alerj, projeto de reajuste a professores terá emendas

Professores da rede estadual decidiram manter greve nesta quarta-feira (3).Eles fizeram uma passeata e se concentraram em frente à Alerj.

Professores da rede estadual do Rio decidem manter greve

Nota zero para a Educação

Falta de professores e greve deixam alunos da rede estadual com boletim em branco

Letícia Penaforte, do Colégio Amaro Cavalcanti, não tem notas em Biologia, Ed. Física, Filosofia, Geografia, História, Língua Estrangeira e Português | Foto: Fábio Gonçalves / Agência O Dia

Professores da rede estadual decidem manter a greve

No meio da discussão salarial, alunos de escolas estuduais permanecem seu aulas há quase dois meses | Foto: Fabio Gonçalves / Agência O Dia

A legitmidade da Greve dos educadores – vídeo

Governo do estado apresentou uma proposta para rede estadual em coletiva para a imprensa hoje (dia 1/8)

DENÚNCIA–URGENTE!!!!

Atenção, servidores municipais:FUNPREVI – CAPITALIZAÇÃO OU ENGANAÇÃO?

Sem perder la ternura

Vídeo: Osmar Prado declara seu apoio aos educadores em Greve.

Exclusivo! Uma viagem fantástica aos milhões da família Picciani

Mais uma reportagem sobre o acampamento, agora no R7

Charegs musicadas sobre a situação da educação pública no Brasil

O acampamento dos Profissionais de Educação...

Modelo para SP, bônus para docente em NY é cancelado

Falência da meritocracia na matriz!!! A observação do secretário Rizolia beira o rídiculo!

http://www.todospelaeducacao.o​rg.br/comunicacao-e-midia/educ​acao-na-midia/17628/modelo-par​a-sp-bonus-para-docente-em-ny-​e-cancelado/

20 de julho de 2011

Estado irá reduzir salario dos professores

GREVE DOS PROFESSORES DO RIO DE JANEIRO - TRINCHEIRA VIRTUAL

EDUCADORES @soseducacaorj | Twitcast.me

Professores da rede estadual decidiram manter greve nesta quarta-feira (3).
Eles fizeram uma passeata e se concentraram em frente à Alerj.

http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/educacao-na-midia/17628/modelo-para-sp-bonus-para-docente-em-ny-e-cancelado/

Atenção, professores da rede estadual, no DO de 15 de julho temos a publicação de enquandramento de diversos professores, inclusive de matrícula 40 horas. Verifiquem e repassem para os colegas.
Acessem

Outra medida do governo é antecipar aos professores o reajuste de 9,2%.
Categoria quer aumento de 26% e incorporação do Novo Escola ao salário.